教學對象：22個中級漢語水平的留學生。
時間：2012年6月13日（星期四）
地點：二附中教學樓205
教材：基礎漢語四十課下冊
課時：一小時
一、教學目標
掌握副詞“差點兒”、“差點兒沒”的用法，能夠區(qū)分不同語境下兩者的含義。能熟練運用比較句型“A有B（這么那么）+adjv.”造句。能夠辨別在何種語境下使用“A不如B”,“B沒有A（這么那么）+adjv.”和“A不比B”句型。能夠使用“一+mw+比一+mw+adj/v”造句。
復習第二十四課其他語言點。復習“當…的時候”、“先…接著…”、“越來越+adj”、“越A越B”。學習“A+v+得+比+B+…”的使用規(guī)范，并能使用其描述自己一天的生活。
二、教學重點、難點
教學重點：1、副詞“差點兒”、“差點兒沒”在不同語境下的含義
2、“A有B（這么那么）+adjv.”和“B沒有A（這么那么）+adjv.”句型
3、“A不如B”和“A不比B”的使用條件。
4、“一+mw+比一+mw+adj/v”的使用規(guī)則。
5、“A+v+得+比+B+…”的使用規(guī)范。
教學難點：副詞“差點兒”、“差點兒沒”在不同語境下的含義
三、教學方法
1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性
2、本課為語法“講-練”課。在分析語法的時候，采用對話，問答形式，邊講邊練，在理解的基礎上強化記憶，在過程中發(fā)現(xiàn)容易出錯的語言點則強化練習。
3、布置預習作業(yè)（P336-337)，讓學生有充分的預習和準備時間。
教學過程
準備教具：IPAD（展示圖片），練習紙
（一）、組織教學（2分鐘）
老師進行簡單的自我介紹和課程導入。
（二）、學習語言點。邊講邊板書。（30分鐘）
1、差點兒和差點兒沒 （12分鐘）
差點兒：不希望發(fā)生的事情沒有發(fā)生，表示慶幸。希望發(fā)生的事情沒有發(fā)生，表示惋惜。
差點兒沒：差點兒的否定式，對不希望發(fā)生的事情沒有發(fā)生，和希望發(fā)生的事情發(fā)生了表示慶幸。
板書：差點兒-不希望-沒發(fā)生-高興
-希望-沒發(fā)生-難過
引導語：我們八點半上課，瑪麗在8:29進來了，還差一分鐘就上課了。我們就可以說瑪麗今天差點兒遲到了，意思是瑪麗來的很晚，但沒有遲到。
板書：今天瑪麗差點兒遲到了。（畫圖示意） 8:29 | 8:30 = 瑪麗沒遲到。
引導語：所以，你不希望事情發(fā)生（happen），這件事情也沒有發(fā)生，你很開心，就用“差點兒”，比如說：昨天天氣很冷，你不太舒服，你不希望生病，就躺在床上睡覺，今天早上你覺得舒服了，你就可以說：
這兩天天氣很冷，我差點兒生病了。= 我沒生病。
引導語：如果你希望事情發(fā)生，這件事情沒有發(fā)生，你很難過，也可以用“差點兒”。比如說：你買了一張彩票，號碼(number）是1212，你很希望中獎，但中獎號碼是1213，差一個數(shù)字，你沒有中獎，你很難過，你可以說：
我昨天買了張彩票，差點兒中獎了。= 我沒中獎。
引導語：我們的課文里，我十年不在中國，現(xiàn)在回到了上海，找不到回家的路了。但是最后司機幫我找到了路，我們可以說什么呢？
學生：我差點兒找不到回家的路了。
板書：差點兒沒-不希望-沒發(fā)生-高興
-希望-發(fā)生了-高興
引導語：當你不希望一件事情發(fā)生的時候，這件事情沒有發(fā)生，你很高興，也可以使用差點兒沒。比如說:你不希望瑪麗遲到，她差點兒遲到了，你可以說：
板書：瑪麗今天差點兒沒遲到。= 瑪麗今天差點兒遲到了。=瑪麗沒遲到。
引導語：所以，這兩天天氣很冷，我差點兒生病了，可以說：
這兩天天氣很冷，我差點兒沒生病。
引導語：但是，當你希望事情發(fā)生的時候，你用“差點兒沒”，意思是事情發(fā)生了，你很高興。如果用“差點兒”，意思是事情沒發(fā)生，你很難過。所以，
板書：我昨天買了張彩票，差點兒沒中獎。≠ 我昨天買了張彩票，差點兒中獎了。
= 我中獎了。
很多人買電影票，我差點兒沒買到。
引導語：我差點兒沒買到電影票，我買到電影票了么？
學生：我買到電影票了。
做題技巧：希望-發(fā)生了-差點兒沒
-沒發(fā)生-差點兒
不希望-沒發(fā)生-差點兒、差點兒沒
練習：這道題我（差點兒、差點兒沒）做錯。（我沒做錯）
她（差點兒）成功。（她沒成功）
我（差點兒沒）通過（pass）HSK考試。（我通過了）
“A有B（這么那么）+adjv.” （4分鐘）
板書：“A有B（這么那么）+adjv.” = A和B 一樣adjv.
引導語：這是我，這是我弟弟。我弟弟和我一樣高。
板書：我弟弟有我這么高。（畫圖示意）
引導語：同學們看看身邊的東西，來說一說這個句子。老師先來（拿粉筆），這根粉筆有我的手指那么粗。（指窗外）這片綠地有幾個足球場那么大。
學生：**有兩個桌子那么高。這支筆有兩根粉筆那么長。……（3個學生）
（比較：和某個大家都知道的東西相比。）
3、板書：比較句（comparison sentence）（14分鐘）
（1）B沒有A（這么那么）+adjv.（3分鐘）
板書：“B沒有A（這么那么）+adjv.” = A比 B adjv.
引導語：我喜歡吃巧克力，還有誰喜歡吃巧克力？
學生：我喜歡吃巧克力。
引導語：好，**也喜歡吃巧克力。我每天能吃三個巧克力，**有我這么喜歡吃巧克力么？
學生：沒有。
引導語：好，我比**喜歡吃巧克力。（指黑板）我們也可以說，**沒有我這么喜歡吃巧克力。
（2）“A不如B(adj)” (3分鐘 ）
板書：“A不如B(adj)” = A沒有B好
引導語：***，你不喜歡吃巧克力。那你喜歡吃什么？
學生：我喜歡吃***。
引導語：哦，那巧克力沒有***那么好吃，對么？我們也可以說，（指黑板），巧克力不如***好吃。不過，我們不可以說：***不如巧克力難吃，因為
板書：A不如B + 好的adj 。
“A不比B(adj)” （3分鐘）
板書：“A不比B(adj)” = A 可能比 B 好， 也可能和 B 一樣
引導語：這是老師自己做的巧克力。（分巧克力）老師做的巧克力好吃么？比商店里的巧克力好吃么？商店里的巧克力很好吃，老師做的巧克力和商店里的差不多，我們就可以說：老師做的巧克力不比商店里的差。
辨析：（2分鐘）
板書：A不比B+好差：A和B差不多。 A沒有（這么那么）B+好差：B比A好（差）。
A不如B（好）：B比A好。
練習：1、 區(qū)分“沒有”和“不比”：
我朋友做的蛋糕很好吃，和商店里的差不多。（我朋友做的蛋糕不比商店里的差）
我覺得這件衣服很貴，那件衣服很便宜。（這件衣服沒有那件衣服那么便宜）
這個包小，那個包大，可是兩個包差不多重。（這個包沒有那個包那么大，那個包不比這個包輕。）
2、區(qū)分“不如”和“沒有”
我的運氣___他差。（沒有）
我妻子做的飯___我做的好吃。（不如、沒有）
上海____香港干凈，也____香港那么繁華。（不如、沒有，沒有）
小王的能力___小李。（不如）
4、“一+mw+比一+mw+adj/v”（5分鐘）
板書： S + 一 + msw + 比 + 一 +msw + adj /v.
兩邊的樓房一棟比一棟高。（畫圖示意）
他畫的畫兒一幅比一幅漂亮。（畫圖示意）
“一天比一天+adj/v” day by day
天氣一天比一天冷。
他生了病后，身體一天比一天差。
量詞造句（復習）： 馬 - 匹（壯） 烏鴉 - 只（黑） 項鏈 - 根（漂亮）
盾 - 面（大） 樹 - 棵（高） 病 - 場（嚴重）
“A+v+得+比+B+adj”（5分鐘）
引導語：我們學過“跑得快”，“跳得高”，但如果你想要和別人比較（compare），要怎么說呢？ 比如說，你跑得很快，**跑得更快，（指黑板），我們可以說，**跑得比你快。姚明跳的很高，科比跳的更高，我們可以說？
學生：科比跳得比姚明高。
例子：我漢語學得比你好。
Avril唱得比其他女歌手好聽。
練習：P336-337 讓學生根據(jù)段落改句子。
答案：我起得比我妻子早。我早飯吃得比我妻子多。我吃得比我妻子快。我開得比我妻子好。我回家回得比我妻子晚。我高爾夫打得沒有我妻子好。
“A+v+得+沒有不如不比+B+adj”（用IPAD，展示3幅圖）
看圖造句： 這棟樓造的沒有那棟好。
她的網(wǎng)球打得不如我好。
農(nóng)村發(fā)展得不比城市差。
引導語：同學們，我們再翻到P336-337，這次用這個句子來改這篇文章，老師先來：我妻子起得沒有我早。我妻子的早飯吃得不如我多。你們可以試試么？
、講解語法練習。（P336第五道題) 。(10分鐘）
復習“越來越”、“越A越B”、“當……時候”“先……接著……”
越來越：隨時間推移產(chǎn)生變化，只有一個主語。（even more)
天氣越來越冷，路上人的也越來越少。
在中國生活了半年，他越來越喜歡這里的生活。
S+越A越B：B隨A的增加而增加。(the more…the more)
越跑越快 ； 越說越流利 ；越想越開心。
雨越下越大，我們沒辦法出去了。
當……的時候：在某個時間段，用于句首。（when)
當我打電話給她的時候，她已經(jīng)睡著了。
當我走進房間的時候，老王的兒子正打電話去警察局呢。
先…接著…：表示做事的順序(first…then…）
早晨起來，我先去操場跑步，接著回來吃早飯。
要去人民公園的話，先做3號線，接著轉(zhuǎn)乘2號線。
（四）分小組描述練習（8分鐘）
1、分3小組，5分鐘課堂討論：比較你和其他人一天的生活。（用到下列所有詞匯）
例：當瑪麗吃早飯的時候，杰克還在睡覺。
瑪麗先吃早飯，接著去上課。
杰克一個人吃的飯有三個人那么多。
杰克起得不如瑪麗早。
……
2、每個組一位代表做陳述。
王琦
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