教師：上虞豐惠中學劉建松
班級：高一（7）班
課前播放鄧麗君《虞美人》的歌曲
教學思路：詞眼“愁”，愁的原因“改”，消愁的手段“問”
師：剛才同學們在聽歌時候，相當投入，有許多同學后來不知不覺跟著唱了，詞是可以用來演唱的，就是早期的流行音樂，給人帶來精神上的愉悅。而在公元978的七夕，恰恰是一位特殊的男人的42歲的生日，演唱了這首歌詞，走向了黃泉不歸。（出示975年，宋兵攻克金陵，（ ）投降，被送往汴京，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后，（ ）41歲生日時（七夕之夜）作《虞美人》詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，不久，（ ）飲所賜牽機藥酒被毒死，該詞便成了絕筆之作。）
師：空格上填上
生：李煜。
師：這就是被稱為詞帝的李煜，有一副對聯說的就是李煜，做個詞人真絕代，可憐薄命做君王。這是一個很悲催的君王，更悲催他還很懂藝術，情感特別的真實細膩，這使他成為了悲劇的傳奇�！队菝廊恕肥墙^筆之作，特別的真誠，所謂赤子之心。（師生共同朗讀）
師：你認為全詞的詞眼是什么？用一個字來回答。
生：愁。
師：朗讀有關愁的一句話。（生讀）
師：愁是很抽象的東西，愁總不是無緣無故產生的，你平時有沒有憂愁的？
生：考試之后我很擔心，擔心考的不好。
師：這很正常，老師做學生時也是這樣的，我們是同類。
生：過了星期三，我開始憂愁了，生活費用有些緊張，愁來了。
師：你說的很實際。物質決定意識嘛。
師：當然李煜的生活費用是不成問題的，他當時實際的身份是投降的國君，更滑稽的是，投降后，被宋朝封為“違命侯”，有諷刺和侮辱的意思。畢竟還是侯嘛，吃喝是有的，那他的愁是怎樣來的呢？用詞中的詞語來回答（學生自由回答，老師相機引導，答案有春花秋月、東風、明月、改）
生：改字是關鍵詞。
師：說的好，我們用改字來組詞
生：改變
生：改朝換代
師：什么改？改什么
生：朱顏改
師：朱顏是什么？（學生搖頭）朱是什么色彩？
生：紅色
師：朱顏就是
生：紅顏，美人
生：宮中的美人。她們的容顏在改變。變得蒼老了。
師：白發宮女在，閑坐憶詞帝。李煜是個文藝青年，喜歡和美女混在一起，唱唱歌，跳跳舞，很有女人緣，他前期的作品就是寫花前月下，秀秀自己的恩恩愛愛，享受生活，曬曬私人的聲色犬馬，腐敗生活。（出示繡床斜憑嬌無那,爛嚼紅絨,笑向檀郎唾。），多么溫柔，令人羨慕的場面。
生：還有李煜自己的容貌也變了，原來養尊處優，保養很好，現在以淚洗面，面容憔悴。當年的帥哥神韻不在。
師：再往深層思考，是。。。。
生：江山易主。國家滅亡。
生：改變的不僅僅是朱顏，改變的是人的心態和地位，由一國之君淪為階下之囚，
尊榮顯貴到忍辱蒙羞。
師：還有沒有不改的事物？
生：雕闌玉砌應猶在，一些宮殿還在，但人不在，物是人非，
師：哪些字詞寫得很有感情？
生：應猶在，只是
生：應該還在，是一種對古國的回憶，還不敢接受現實的悲慘。
生：“只是”表明了嘆息，和無可奈何的情感。有惆悵
師：這首詞中，改還不不改，這是個問題，還有哪些沒改？
生：春花秋月這些景物永遠沒改，春花還是春花，秋月還是秋月。
師：一般情況下，文人雅士對春花和秋月怎么看。
生：很喜悅，欣賞。賞花賞月，吟詩喝酒，人生一大快事。
師：而李煜卻說，何時了？什么是了？
生：結束，終結。
師：春花秋月是自然規律，是不變的永恒。李煜為何希望早點結束？
生：心情不爽，見到美好的事物反倒引起他的痛苦和思念。
師：這是什么手法？
生：反襯
師：不變的還有嗎？
生：小樓昨夜又東風中的東風，東風是春風，東風是沒有變，按時吹過。
師：小樓就是囚樓，在小樓中不知外界的變化和世事。
生：他失去了人生自由。也感覺不到季節的變化，和外面的世界完全隔絕。
生：只有不變的東風，還能說明時間的變化，還有李煜自己的存在。
師：這一句中哪個字要重讀？
生：又，是說時間的流逝，度日如年，又熬過一年，精神的痛苦。
師：不變的春花秋月的風景，東風帶來的春天的信息，那變化的是什么？
生：往事的變化，曾經的帝王的生活，如今是囚犯。往事中有幸福和歡樂，也有痛苦和悔恨。
師：對，李煜在抗擊宋朝的進攻時，由于聽信讒言，殺死了自己的善戰的將軍，加速了自身的滅亡，降宋后，他經常流露出這種悔恨之心，當然被皇帝知道了，這是要命的。
生：故國不堪回首月明中，國破山河在，但已經不是姓李的江山了。
師：據歷史記載，連王的女人也被宋太宗霸占了，所以是不變的外物，巨變的人事和江山。他想到了離開故國的那一刻生離死別。（出示最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥）
師：他能改變這些變化嗎？或者有沒有這種能力和雄心壯志？
生：沒有
師：那他只能
生：問
師：人在無能為力的時候只有哭天喊地，以求自己的精神短暫解脫。有幾處問？
生：兩處，春花秋月何時了？問天地不懂自己。
師：屈原也有一詩歌叫《天問》。關漢卿的竇娥冤也喊道，地也,你不分好歹何為地。天也,你錯勘賢愚枉做天�？此茻o理，其實非�，F實。但問天天不語。
生：問他人往事，知多少？
師：希望往事是多還是少？
生：少。短暫。令人傷痛。
生：但又無人回答。
師：是三問吧，那就問自己的吧，這三問是層層深入，由于前兩問的積累，問君能有幾多愁
師：問出了一句千古名句，恰是一江春水向東流。春水這和愁有什么聯系？、
生：比喻。說明愁像春水一樣多。
生：除了多，還像春水一樣勢不可擋，氣勢洶涌。一浪接一浪。要把我的思念帶到故國江南。
師：宋太宗聽到這首詞后，就覺得他有故國之思，賜酒講他毒死。文人的筆頭還是敵不過武夫的斧頭。老師忽然想到了另外一個投降的君主劉阿斗。劉禪投降后，在一次宴會上，司馬昭當著劉禪的面故意安排表演蜀地的歌舞。劉禪隨從人員想到滅亡的故國，都非常難過，劉禪卻對司馬昭說：“此間樂，不思蜀�！贝斯蓯蹣O了。然而李煜會這樣說嗎？
生：不會。
師：這就是我們后人同情憐憫李煜的重要原因吧。雖然比較性格軟弱，李煜的一生經歷也可謂之極具悲劇性，曾身為國主，經歷過繁榮富貴致極點的生活，也經歷過亡國成囚，悲苦致極點的生活。無論是喜極還是悲極，李煜都持一顆赤子之心將其借助于詞真摯的抒發出來�！薄Ｈ绲聡栽倿樘柕哪岵烧f：‘一切文學，余愛以血書者。最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。
小劉
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