一 好學(xué)生要具備陽光性格 有“陰陽平衡”之美更重要4月16日, 省教育廳發(fā)布了浙江省第一次中小學(xué)教育質(zhì)量綜合監(jiān)測報(bào)告。從數(shù)據(jù)看，浙江學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不輕、初中生親子關(guān)系不容樂觀、從小學(xué)到初中，主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力下降明顯。 成績好、聽話、懂合作，這是孩子在讀書時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所認(rèn)可的好學(xué)生。
但當(dāng)長大成人、走入家庭時(shí)，情趣、品行、愛好、健康等等，這些兒時(shí)被忽視的素質(zhì)，反而成為成就一個(gè)人的重要方面。 教育的方向，是否真的走錯(cuò)了？
分享人：爸爸 劉強(qiáng)
好學(xué)生必須是健康的學(xué)生，不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德。
現(xiàn)在的中學(xué)生，多數(shù)家長對(duì)他的要求就是一個(gè)：學(xué)習(xí)成績好，能考上重點(diǎn)高中或重點(diǎn)大學(xué)，常常想盡一切辦法，為孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)和生活條件。這樣的孩子，一切以“我”為中心，任性，不與人溝通和交流，缺乏社會(huì)和家庭責(zé)任感，缺乏愛心，不講文明禮貌，反叛精神強(qiáng)，自己不怎么樣卻還瞧不起周圍的一切人和事。
好學(xué)生在中學(xué)生這個(gè)層面，我覺得起碼應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：
1、善良。這是孩子與生俱來的東西。在成長的過程中，他們必將經(jīng)歷社會(huì)的復(fù)雜和黑暗面，做父母的恨不得可以常伴左右替他們分擔(dān)。但內(nèi)心善良加上良好教育獲得的聰明智慧，足以讓他們坦然面對(duì)，并處理好這一切。
2、寬容：拿得起，放得下。寬容是成功者最難得的品質(zhì)，它更是孩子們未來幸福感提升的保證。關(guān)愛別人的同時(shí)一定要學(xué)會(huì)對(duì)己寬容，在勤奮、努力的前提下，要允許自己犯錯(cuò)甚至?xí)簳r(shí)的失敗。我們也常有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)下事大如山，過后想想不過小事一件，要在平時(shí)把這樣的經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳導(dǎo)給孩子，讓他們知道盡力就好，懂得滿足，善于排解和管理情緒，這種健康的心態(tài)對(duì)他們的一生都是受用無盡的，更是我們家長應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的。
3、樂觀、開放：這是一種最為積極的性格因素。樂觀就是在無論什么情況下，即使再差也保持良好的心態(tài)，也相信壞事情總會(huì)過去，相信陽光總會(huì)再來的心境。開放是現(xiàn)代人的特性和必需具備的胸懷，懂得欣賞別人，取長補(bǔ)短，兼收并蓄，才能在未來的道路上不斷完善自己。
上述特質(zhì)多屬于進(jìn)取的、向上的，在傳統(tǒng)文化中屬于“陽”的范疇，這也符合孩子們朝氣蓬勃，生長發(fā)育的特征，因我想部分屬于“陰”的性格特質(zhì)也不能被忽視，如 “靜”也是必要的，能沉得下心來去閱讀、思考；再比如注重細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握，做事的全面考量等等都是至關(guān)重要的。
二 一種教育無聲無息--父母陪伴孩子一起做事 一起學(xué)習(xí)分享人：爸爸 包金華
只要身心健康，盡心盡責(zé)做事都是好學(xué)生。教無定法，只要得法都是好教育。有一種教育是無聲無息，靜悄悄地影響著孩子的--父母陪伴孩子一起做事，一起學(xué)習(xí)。
第一個(gè)小故事，讓孩子羨慕你讀書。孩子小時(shí)候喜歡聽故事，睡前故事講完一個(gè)又一個(gè)。有一次，孩子問我：爸爸，我什么時(shí)候可以自己讀故事？我說：你會(huì)認(rèn)字就可以讀書了。還在四五歲的時(shí)候，孩子就開始識(shí)字，都是生活中的漢字，無意識(shí)的。在讀小學(xué)的時(shí)候，孩子又說：你們大人好幸福，我睡覺了你們還坐著讀書。所以在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們父母也在旁邊看書，現(xiàn)在讀書已經(jīng)走進(jìn)孩子的心靈，成為生活的一部分。
第二個(gè)小故事，和孩子一起觀察記錄。一次偶然，我發(fā)現(xiàn)單位的水桶里有小蟲子，就帶回家去養(yǎng)在玻璃瓶里。和兒子一起觀察記錄，猜測它到底會(huì)長成什么。在這種觀察實(shí)驗(yàn)中，孩子的注意力特別集中，他每天查資料、記錄，自己打表格，寫觀察日記，自主學(xué)習(xí)興趣很濃。
三 父母親是在孩子失敗氣餒時(shí) 給他擁抱的那個(gè)人 分享人：爸爸 葉春
不同的孩子，只要用他最佳的渠道去學(xué)習(xí)，可以得到事半功倍的效果。
上進(jìn)心很重要，一個(gè)孩子有了上進(jìn)心并且能夠一直保持，那么他一切的行動(dòng)都會(huì)有一個(gè)源動(dòng)力。就是一個(gè)立得起來的人，不會(huì)差的哪里去。其實(shí)要好的心所有的孩子都有，一年級(jí)的小朋友，問他們想不想考第一當(dāng)班長，肯定想的，那為什么慢慢地在學(xué)習(xí)的過程中消失掉了呢？那是因?yàn)槌煽儔浩群图ち业母偁幗o了他一次又一次的打擊，到后來有些孩子甚至自暴自棄，破罐子破摔。為了避免這種情況的發(fā)生，家長要特別保護(hù)好孩子的上進(jìn)心，要不斷的鼓勵(lì)孩子、肯定孩子，有些忌語，哪怕你再生氣，也是不能說的，而在孩子懷疑自己，不自信，失敗的時(shí)候，更要多說鼓勵(lì)的話。
杭高的許濤老師在好幾屆學(xué)生中做了實(shí)驗(yàn)，他盯牢某個(gè)學(xué)生一直表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，這個(gè)孩子就真的越來越好，走上學(xué)習(xí)的一個(gè)良性的循環(huán)。
我還認(rèn)為好學(xué)生來自和諧家庭。比如有規(guī)律的生活，和諧的家庭關(guān)系等等，讓孩子的心比較靜，學(xué)習(xí)效率也比較高一點(diǎn)。有人說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親手中。”這句話深刻指明了家長在教育子女所起的作用。父母親應(yīng)做永遠(yuǎn)挺他的那個(gè)人，在他失敗氣餒的時(shí)候給他擁抱的那個(gè)人，堅(jiān)信肯定比埋怨指責(zé)有效果。
四 對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏離 家長與學(xué)校都處在浮躁心態(tài)中
分享人：媽媽郝萍
大家知道，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而培養(yǎng)一個(gè)健全完整的人，就不能僅僅只用學(xué)習(xí)成績一個(gè)指標(biāo)來考量。試想，當(dāng)孩子走上社會(huì)，成家立業(yè)，他的領(lǐng)導(dǎo)和愛人會(huì)在意地問他高考時(shí)語文考了幾分，數(shù)學(xué)是不是滿分嗎？人生是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)體現(xiàn)，在更多的時(shí)候，人是需要用綜合素質(zhì)與能力來立足于社會(huì)的。但不可否認(rèn)的是，明知分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與家長卻還是拿這個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)。
原本是更長遠(yuǎn)的教育培養(yǎng)問題，卻用短期急功近利的方式來進(jìn)行，不自覺地陷入矛盾當(dāng)中，我們想把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，卻經(jīng)常會(huì)控制不住自己內(nèi)心焦灼心態(tài)。無論是家長還是學(xué)校，都處在浮躁心態(tài)當(dāng)中。
從小學(xué)開始，無論是家長和學(xué)校，給孩子有意識(shí)無意識(shí)灌輸學(xué)習(xí)成績第一，必須在班里領(lǐng)先，各種獎(jiǎng)項(xiàng)要領(lǐng)先，這樣情況下學(xué)生唯一關(guān)注是成績，家長、老師和學(xué)校其實(shí)也是就把成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育和學(xué)習(xí)帶有越來越濃重的功利性，將教育的目的悄然演化為培養(yǎng)高分、聽話的好孩子。
正是由于我們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏移，以及這種單一價(jià)值觀的導(dǎo)向思維，導(dǎo)致許多學(xué)生無法正確看待自我，一旦受到挫折，比如學(xué)習(xí)成績不好，就容易否定一切，對(duì)生活失去信心和希望，最終造成無可挽回的損失。
五 要老公是好男人 卻不讓兒子成為另一個(gè)女人的好男人
分享人：老師林曉瑛
我的學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)向我匯報(bào)：連著三個(gè)星期，班里男女生測驗(yàn)平均分的差距超過15分，差距最大的一次有28分。
再來看看當(dāng)下婚戀情況，剩女越來越多，有一個(gè)原因是，好男兒越來越少。
男生到底怎么了？我覺得男生缺少陽剛之氣，不是外形，是男生內(nèi)心缺少責(zé)任感。當(dāng)一件事情發(fā)生時(shí)，互相指責(zé)、找理由，不會(huì)從自身尋找擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，這跟家庭教育有關(guān)系。
有家長說，孩子放養(yǎng)就行了，當(dāng)年沒人管我們，能吃飽飯就很好了，我們不也成才了嗎？沒錯(cuò)，那個(gè)時(shí)代教育的生態(tài)環(huán)境很好，孩子可以像花兒一樣肆意成長。但現(xiàn)在不同了，父母和孩子短兵相接，空間狹小，逃無可逃，我們常常以成人化的思維來代替孩子的思維，侵占他的空間。
請(qǐng)媽媽們自問：我們總是要求老公朝著好男人的方向發(fā)展，但為何卻舍不得兒子成為將來另外一個(gè)女人的好男人？我們需要好男兒，這也是好孩子、好學(xué)生非常重要的部分。
六 善良、豐富、理性、高貴 這是我們每個(gè)人心中的遠(yuǎn)方
分享人：杭州啟正教育集團(tuán) 校長 歐自黎
分享人：杭州高級(jí)中學(xué)校長 尚可
作為民辦中學(xué)校長，歐自黎并沒有否認(rèn)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，他用一句話表達(dá)現(xiàn)狀：民辦初中沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只有分?jǐn)?shù)過不了明天，調(diào)侃間充滿意味。歐自黎堅(jiān)信好孩子沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)。他對(duì)好孩子的理解是：能獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)，讓自己做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
尚可表示，中國教育往往有很多功利的色彩，不僅把教育作為人自身的覺醒和提升，還當(dāng)成改變?nèi)嗣\(yùn)、社會(huì)階層的主要手段。父母經(jīng)常把夢想硬套在子女身上。在一個(gè)功利與崇尚個(gè)人成功的國家，我們的競爭變得空前激烈，教育出現(xiàn)許多異化和亂象。
反思西方教育，他們把教育當(dāng)成喚醒人自身、提升人生活狀態(tài)，讓人和世界相連接。由于福利體系的完勺刺，讓人和世界相連接。由于福利體系的完善，也使得不同專業(yè)、階層的人都有良好的生活質(zhì)量，所以競爭不像我們那么激烈?
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是天職，學(xué)習(xí)除為了考試，還為了與過去時(shí)代鏈接，與同時(shí)代互動(dòng)，從而更好地面對(duì)未來世界。這是一個(gè)人成長的需要，知識(shí)幫我們打開了新世界，哪怕是敲門磚。知識(shí)本身充滿魅力，學(xué)習(xí)知識(shí)得到充實(shí)，在這個(gè)過程中戰(zhàn)勝困難，個(gè)人修養(yǎng)得到提升，都有很大的意義。
有家長說，孩子放養(yǎng)就行了，當(dāng)年沒人管我們，能吃飽飯就很好了，我們不也成才了嗎？沒錯(cuò)，那個(gè)時(shí)代教育的生態(tài)環(huán)境很好，孩子可以像花兒一樣肆意成長。但現(xiàn)在不同了，父母和孩子短兵相接，空間狹小，逃無可逃，我們常常以成人化的思維來代替孩子的思維，侵占他的空間。
我們需要做個(gè)心中有遠(yuǎn)方的人。就像我們的校訓(xùn)：做一個(gè)善良、豐富、理性、高貴的杭高人。這就是每個(gè)人心中的遠(yuǎn)方。
七 缺失了童心和憧憬就不會(huì)再探究 請(qǐng)支持孩子的想象
分享人：浙江省督學(xué)、杭州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、原杭州市教育科學(xué)研究所所長
“好教育”講壇點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師 施光明
15年前，兩位學(xué)者有一場關(guān)于21世紀(jì)的對(duì)話。他們說，20世紀(jì)教育最大的悲哀就是陷入了功利的舞臺(tái)。在這種狹隘的教育中，不僅不能培養(yǎng)好學(xué)生，甚至不能讓學(xué)生像樣地學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持孩子應(yīng)該有的童心和憧憬。
嫦娥一號(hào)發(fā)射成功的時(shí)候，央視記者在街上采訪，問小學(xué)生：如果你到月球上要干嘛？小學(xué)生回答：如果我到了月球上，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。（笑）
當(dāng)人缺失了童心和憧憬，缺失了孩子應(yīng)該有的東西，就不會(huì)再探究，老師和家長要支持孩子的想象。
我們總想把人類所有的美德都堆到自己孩子身上去。但是人非圣賢，孰能無過，有些事情大人都沒有辦法做到，何況孩子？孩子犯錯(cuò)是正常的事情，正是在家長不斷的教育中，孩子才會(huì)長大。很多事情在到了一定的時(shí)期以后，都會(huì)迎刃而解。家長要對(duì)孩子寬容，不是說不教育，而是允許孩子有時(shí)間去改變自己。
八 先成為一個(gè)好人 再成為一個(gè)好學(xué)生 分享人：浙江省督學(xué)，浙江省教科院副院長
“好教育”講壇點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師 王健敏
不要忘記學(xué)生也是兒童，他們的根本職責(zé)除了學(xué)習(xí)，還處在人生最美好的階段，不要忽略他們的生命成長。
要先成為一個(gè)好人，再成為一個(gè)好學(xué)生。所謂先成人，后成才。只要你有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、能力就能學(xué)得好，不要把知識(shí)技能看得太重。
過度關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果只會(huì)適得其反，孩子的狀態(tài)只要是積極健康的，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的，一定是個(gè)大氣的人，一定會(huì)被社會(huì)需要，一定成為一個(gè)頂天立地的人、一個(gè)幸福的人，這才是最重要的。
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