唐軍文
[關(guān)鍵詞]高考 考試大綱 變化 備考
《甘肅省普通高等學(xué)校招生考試改革方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“新高考方案”）已于2012年10月19日正式公布，2013年甘肅省新高考將保持“三個(gè)不變”和“四個(gè)變化”。“三個(gè)不變”即，命題不變、模式不變（“3+文科綜合/理科綜合模式”）、分值不變。“四個(gè)變化”即，考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題）、外語(yǔ)增加聽(tīng)力考試、建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將仍然采用教育部考試中心統(tǒng)一命制的試題，命題依據(jù)為教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，以及國(guó)家考試中心制定的高考考試大綱與考試說(shuō)明。考試范圍為普通高中新的課程，《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》及其說(shuō)明中規(guī)定的考試內(nèi)容。其中選修模塊考試內(nèi)容限定在《甘肅省普通高中選修I課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定的限選模塊范圍內(nèi)。語(yǔ)文學(xué)科的選考內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”兩個(gè)選修模塊，考生從兩類中選擇一類作答即可。依據(jù)“新高考方案”精神，甘肅省2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）、考試說(shuō)明和語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)將與2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）、考試說(shuō)明和語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)完全對(duì)接，2013年將是甘肅省新舊高考對(duì)接的第一年，為便于我省考生更好地應(yīng)對(duì)新高考，現(xiàn)就大綱版和課標(biāo)版考試大綱、試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比分析，可以了解新課標(biāo)版的最新理念。
一、內(nèi)容的變化
（一）“考試內(nèi)容”增加了“選考內(nèi)容”。大綱版考試內(nèi)容分五大板塊：“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”、“文學(xué)常識(shí)和名句名篇”、“古代詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”、“寫作”。新課標(biāo)版分為六大部分：（1）現(xiàn)代文閱讀（9分）；（2）古代詩(shī)文閱讀（36分）；（3）文學(xué)類文本閱讀（25分）；（4）實(shí)用類文本閱讀（25分）；（5）語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）；（6）寫作（60分）。其中（3）和（4）為選考內(nèi)容。從考題的設(shè)置及分?jǐn)?shù)的分布來(lái)看，新課標(biāo)更注重學(xué)生的閱讀寫作能力，加大了對(duì)古代詩(shī)文識(shí)記理解能力的考查力度。
（二）現(xiàn)代文閱讀由原來(lái)大綱版的“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”變成新課程版的必考題“閱讀一般論述類文章”和選考題--文學(xué)類（小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等）、實(shí)用類（傳記、新聞、報(bào)告、科普文章）文本閱讀。同時(shí)新課標(biāo)版去掉了大綱版中現(xiàn)代文閱讀“概括文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。 （三）“考試能力要求”由大綱版的五級(jí)變?yōu)樾抡n標(biāo)版六級(jí)，增加了“探究”能力的考查。文學(xué)類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。實(shí)用類文本閱讀的“探究”能力要求：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖；（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。明顯增加了考查考生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)某一問(wèn)題，能發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 （四）大綱版要求的“能識(shí)記文學(xué)常識(shí)，默寫常見(jiàn)的名句名篇”，在新課標(biāo)版中直接移至“古代詩(shī)文閱讀”部分，并只要求“默寫常見(jiàn)的名句名篇”。可見(jiàn)“文學(xué)常識(shí)”和“現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)文默寫”不再考查。且從2012年全國(guó)高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷來(lái)看，古代詩(shī)文的名句名篇考查涉及初中、高中教材及傳統(tǒng)文化經(jīng)典。如，《孟子告子上》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè)》。
（五）語(yǔ)言文字運(yùn)用中，由大綱版的“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音”“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”變?yōu)樾抡n標(biāo)版的“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”“識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，均增加了“常用”一詞，限定了范圍。“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”中，由大綱版的八種變?yōu)樾抡n標(biāo)版的九種，增加了“反復(fù)”。 （六）寫作中，由大綱版的“能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章”變?yōu)樾抡n標(biāo)版的“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”，“書(shū)寫規(guī)范”變?yōu)樾抡n標(biāo)版的“不寫錯(cuò)別字”。顯然，新課標(biāo)版表述更嚴(yán)密，要求更具體。
（七）2012年的高考語(yǔ)文試題共17套，選用材料作文的16套。選用命題作文的1套，為江蘇卷，但也是采用了材料+命題的形式。材料作文題型始終堅(jiān)持內(nèi)容上貼近時(shí)代生活，立意上具有多種選擇，理解上不設(shè)閱讀障礙等原則，并通過(guò)題干的具體要求，將立意的自主權(quán)、文體的選擇權(quán)和標(biāo)題的擬定權(quán)交給考生。大綱版、新課標(biāo)版的作文都是材料作文。2012年大綱版試卷提供的是“我”從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活因顧慮太多而不知所措的事，2012新課標(biāo)版試卷提供的是修船工順手補(bǔ)船洞救人的事。這些事，都非常貼近時(shí)代，貼近生活。只不過(guò)大綱版所提供的材料指向十分明確，媽媽的話：“你不是沒(méi)有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”已經(jīng)暗示“過(guò)多的顧慮，過(guò)重的包袱，過(guò)繁的牽掛，使我們不能專注不能全心投入，進(jìn)而影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進(jìn)的步伐”。據(jù)此，“卸下顧慮的包袱”、“舍棄顧慮”、“為心靈作一次減法”“舍棄便是獲得”“全心”等均符合題意。新課標(biāo)版所提供的材料從道德層面關(guān)注社會(huì)，思考人生，呼喚人性的善良。諸如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“勿以善小而不為”、“知恩圖報(bào)”、“善有善報(bào)”“既利人又利己”等。
二、結(jié)構(gòu)的變化。 （一）現(xiàn)代文閱讀的“鑒賞評(píng)價(jià)”隨著“選考題”調(diào)到了
乙卷（主觀題）。 （二）“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”由一卷調(diào)到二卷，這樣分類清晰：
一卷是閱讀；二卷是表達(dá)。 三、試卷結(jié)構(gòu)變化 大綱版試卷均為必考內(nèi)容，全卷21題。新課標(biāo)版試卷分
為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考部分要求考生全部作答，選考
部分考生只能從文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中選擇一
類作答。必考題125分，約占全卷總分值的83%；選考題25
分，約占17%。全卷18題。
2013年考生備考要義
由于2013年將是甘肅省新舊高考對(duì)接的第一年，為保持新舊高考模式平穩(wěn)過(guò)渡，確保新舊高考的順利銜接，2013年的高考將會(huì)是在舊的模式基礎(chǔ)上進(jìn)行的漸進(jìn)式穩(wěn)步改革，因此考生在備考中可不必過(guò)度緊張。
一要扎實(shí)研習(xí)新課標(biāo)版考試大綱和新課標(biāo)卷真題，熟稔考點(diǎn)，明確題點(diǎn)（如，2012年新課標(biāo)卷第14題--語(yǔ)病題，ABD三項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)性病句，但A句為雜糅句，B為主賓不搭配，D為語(yǔ)序不當(dāng)），有針對(duì)性地進(jìn)行類題訓(xùn)練。又如，小說(shuō)類文本閱讀題設(shè)置的典型問(wèn)題一般有“這樣寫有什么作用”“這樣寫的意圖是什么”“這樣寫有什么好處”“這樣寫有什么效果”等，像2012年新課標(biāo)卷第11題（2）“……這樣寫的意圖是什么”， 2012年江蘇卷第14題“這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用”等，這些問(wèn)題都可歸為“作用類題型”，作用類題型,需要分條作答,一般可以從結(jié)構(gòu)項(xiàng)(著眼于或開(kāi)頭或中間或結(jié)尾的什么作用、效果)、內(nèi)容項(xiàng)(寫了什么人或事)、情感項(xiàng)(表達(dá)了表層或深層的什么情感)以及效果項(xiàng)(運(yùn)用了什么修辭或手法,有什么作用)四個(gè)方面來(lái)組織答案。但這四個(gè)方面有時(shí)并不是需要都寫,而是突出強(qiáng)調(diào)某一兩個(gè)方面即可。答題時(shí)注意術(shù)語(yǔ)與文本要有機(jī)結(jié)合。
二要聯(lián)系課本，強(qiáng)化識(shí)記，夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要認(rèn)真梳理普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》必修（1-5）和我省選修中的限選模塊（在下列選修模塊中至少選擇4個(gè)。詩(shī)歌與散文系列：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞；小說(shuō)與戲劇系列：中國(guó)小說(shuō)欣賞、外國(guó)小說(shuō)欣賞；新聞與傳記系列：新聞閱讀與實(shí)踐、中外傳記作品選讀；語(yǔ)言文字應(yīng)用系列：語(yǔ)言文字應(yīng)用、文章寫作與修改；文化論著研讀系列：先秦諸子論著選讀）內(nèi)容，特別要注意與新課標(biāo)版試題相對(duì)應(yīng)的限選模塊內(nèi)容的對(duì)接，加強(qiáng)目標(biāo)性、實(shí)效性訓(xùn)練，力爭(zhēng)在有限的備考時(shí)間內(nèi)，取得最大的備考效果。備考要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，回歸教材，把高中語(yǔ)文教材上的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合高考內(nèi)容加以篩選、改編、整合、創(chuàng)新。把精讀篇目按現(xiàn)代文和文言詩(shī)文兩大類型進(jìn)行梳理：現(xiàn)代文分字音積累、字形辨析、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)積累、精彩段落賞析、能力遷移六個(gè)方面；文言詩(shī)文分為實(shí)詞積累、虛詞積累、文言句式、名句名篇、詩(shī)文鑒賞、能力遷移六個(gè)方面。字音積累以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》《普通話異讀詞審音表》和中學(xué)語(yǔ)文教材注釋中出現(xiàn)的一些字詞為基礎(chǔ)，字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)可搜集相關(guān)資料編印《容易出錯(cuò)的字》及《容易用錯(cuò)的成語(yǔ)》等小冊(cè)子提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課余分散記憶，積累知識(shí)。文言詩(shī)文備考要緊扣《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》《屈原列傳》《燭之武退秦師》《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《勸學(xué)》《勾踐滅吳》《信陵君竊符救趙》《游褒禪山記》《觸龍說(shuō)趙太后》《鄒忌諷齊王納諫》《伶官傳序》《齊桓晉文之事》等經(jīng)典篇目，全國(guó)高考語(yǔ)文命題組張偉明先生說(shuō)過(guò)，“在文言文測(cè)試方面，文言虛詞和實(shí)詞以及文言文句式考查與課文聯(lián)系非常密切”，“文言文試題的語(yǔ)段雖然選自課外，但所考查的知識(shí)都在課本以內(nèi)”。 事實(shí)上，這幾年高考試題中涉及的文言詞語(yǔ)大都能從課文中找到答案。如此分類進(jìn)行歸納總結(jié)，由淺入深，穩(wěn)步推進(jìn)。
三要全面?zhèn)淇迹恼邕x備考資料和試用大市級(jí)以上的統(tǒng)考性模擬題（如湖北大學(xué)中學(xué)語(yǔ)文雜志社、青于藍(lán)考試研究室編纂的《青于藍(lán)高考核按鈕》叢書(shū)及套題），重點(diǎn)訓(xùn)練必考、易考、常考題型，特別是具有預(yù)測(cè)性、前瞻性、創(chuàng)新性以及典范性的試題要?dú)w類建檔，融會(huì)貫通，舉一反三。要掌握答題技巧，強(qiáng)化解題步驟和范式訓(xùn)練，規(guī)范答題思維，不妨引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)（參考）答案中尋找?jiàn)W秘，鍛煉并培養(yǎng)解讀簡(jiǎn)略答案與詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則的能力，并由答案反推命題者的設(shè)題意圖，思悟一般性問(wèn)題的常規(guī)解法。
四要激活思維，體察內(nèi)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家，做社會(huì)人，敢于肩負(fù)新時(shí)代的責(zé)任。只有胸中有丘壑，筆底才能顯崢嶸。
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