廣西賀州市仁義一中113班柳雪蘭
清楚的記得那個傍晚，元旦的下午，新年新氣象，我也有個好心情。
一到學(xué)校便去到宿舍，“哪個同學(xué)亂翻我東西？誰動的？敏你知道嗎？”“我剛來就這樣，你的床還有我的，還有那兩鋪床都被翻了，這幫人氣死我了。”“就是，這些人太可惡了！在我的床鋪睡，關(guān)鍵是把被子幫我疊好來嘛，弄成這樣難看死了。”整理好東西之后，便去教室，我們都收到了老師的新年賀詞。“你的作文寫好了沒？”“寫好了。”“交上來。”于是便把作文遞交給老師，老師邊批改邊說：“我給你看的作文都看了吧！與他們相比你覺得是你寫得好還是他們寫得好？”一種不祥的預(yù)感在我心頭，便說道：“她們寫得好。”“我的作文肯定是一個“亂”字，又臭又長。”我無語，老師叫我去看了另外兩位同學(xué)的作文，之后還遞給我一篇“批評”我的文章。上面寫著：“我們班的女生沒有排擠你，而是你的動作太快了，我們趕不及、、、、、、。”“我說過這樣的話嗎？就算是說了，可我相信她不會說出來的，因為信任所以跟他說。看來我以后選傾訴的對象還得找一個信得過的，我愛跟誰說就跟誰說，就算他們不理我，那也是個我的事情就不費你費心了。我獨立自主一些有錯嗎？”越想越生氣，晚讀開始了，我要上去領(lǐng)讀了。
起初的十多分鐘非常認真，有班主任在場誰敢不認真呢？班上的同學(xué)乖乖的跟著我來讀，讀完了該到作文了，同學(xué)們便開始講話了，還能接受便繼續(xù)下去。過了一會沒人跟讀了，我也是人我也想發(fā)火，我也想像某班某個同學(xué)一樣不讀隨時回到座位。但是我不能啊！我是帶頭領(lǐng)讀的，如果我都不讀書她們會怎樣想：“帶頭讀書的都不讀了，我們怎么會讀？”班上的同學(xué)可活躍了，有起來走動的，有讀其他科書的，有高談闊論的、、、、、、天哪！書啊，你能教我怎么做嗎？我好累只想快點下課，還剩半節(jié)課的時間，怎么熬過去呢？想起以前讀英語的場景，我在上面讀英語，他們在下面背政治，好一副認真讀書的場景啊！我孤立無援，一股莫名其妙的沖動涌上心頭，我想哭，想早點走下臺去。我也會累，我強忍住的淚水最終還是流淌出來。有個同學(xué)說：“不讀了***，她們都沒有讀。”“沒事的，堅持讀下去吧！很快的。”
擦了一下眼淚繼續(xù)履行義務(wù)，誰叫我是領(lǐng)讀英語的呢！無論怎樣山就是這么高我要跨越它。有的同學(xué)抱怨：“這么吵我怎么讀啊？”我感到了慚愧，那個同學(xué)大喊：“吵什么吵！”同學(xué)們都被他下了一跳，有個男生說：“***發(fā)神經(jīng)了。”班上又恢復(fù)了喧鬧，“同學(xué)們求求你們了，別鬧了行嗎？”無論怎樣這節(jié)課都要堅持下去，從哪里跌倒就從哪里站起來，就算沒有任何人跟著你讀，但還是會有一個人在跟你讀，支持著你，那就是你自己。前排的同學(xué)擦覺到了我的異樣，便跟著我去讀。那個同學(xué)再一次大喊：“別吵行嗎？***都哭了！”我感激你，是你幫助了我，給了我堅持下去的動力。我走下臺去，回到自己的座位上。“***你幫我一個忙好嗎？”“不，我不敢。”我有這么讓人討厭嗎？我到底做錯了什么？靠自己去完成，我已精疲力竭了，聲音嘶啞了，好久才能讀出一兩個單詞。我熬過去了，下課鈴響的那一刻我徹底的釋然，早顧不得“丟人”了。
我們都不是萬能的，哭過了也懂事了，人生不能一帆風順，總有坎坷。那就讓淚水填平它，讓淚水化為順風吧！
那一夜我哭了，但也懂得別人幫得了你一時幫不了你一世，靠自己從哪跌倒從哪里站起來。
李科
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