一.教學目標：
知識與能力
1、了解邊塞詩的風格特點。
2、積累邊塞詩的常見意象。
3、初步了解邊塞詩的常用表現手法。
過程與方法
1.借助工具書和有關資料，讀懂不太深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。
2．學習鑒賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。
情感態度與價值觀
1.學習古代文人的愛國情懷
二.教學重點
1、了解邊塞詩的風格特點。
2、積累邊塞詩的常見意象。
3、初步了解邊塞詩的常用表現手法。
三.教學難點
1. 學習鑒賞詩歌基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊。
四.教學過程
（一）導入
邊塞詩是以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。邊塞詩形成于漢魏六朝時代，興盛于唐代，代表詩人有王昌齡、高適、岑參等，他們被稱為“邊塞詩人”，形成了所謂的邊塞派。
（二）整體感知：
學生背誦邊塞詩范仲淹的《漁家傲秋思 》，整體感知邊塞詩的意象。
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
學生得出意象：塞外、衡陽、雁、角聲、長煙、落日、孤城、濁酒、燕然、羌管、霜、將軍、征夫
教師總結邊塞詩的主要意象：
空間意象：樓蘭、陰山、涼州、玉門關、天山、長城、瀚海、荒城、轅門等。
事物意象：樂器：羌笛、胡笳、琵琶、蘆管、號角、鼓。
戰具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、戰車。
景物：大漠、烽煙、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、飛雁、鷹揚、箭飛、馬走。
人物意象：胡、羌、羯、夷、單于、戍卒、將軍、征夫
（三）學生分析范仲淹的《漁家傲秋思 》表達的感情從“濁酒一杯家萬里”體現出對家鄉和親人的思念。從“燕然未勒歸無際”體現出作者深沉的憂國愛國的感情。
教師總結邊塞詩特點--最能體現國運興衰
（四）教師找出典型的邊塞詩，學生分析情感，教師總結。
1．初唐詩和表達的情感：
寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯）
（表達建功立業的渴望。）
2．盛唐詩和表達的情感：
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）
孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）
黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）
（豪邁，勇敢，即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。）
3．中晚唐詩和表達的情感：
磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）
（雖然詩人也保持著昂揚向上的基調，但總有些悲壯，惋傷之情。）
4．宋代詩和表達的情感：
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）
燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹）
（雖然洋溢著愛國的熱情，卻有了報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比多了一些凄厲，一些惆悵。）
教師總結表達的主要感情
1．抒寫將士殺敵報國建功立業的豪情。
如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”借孤寂艱苦悲壯的戰爭生活的描寫表現戍邊將土的壯志豪情。
2．表現思鄉思親的主題。
如王昌齡的《從軍行》“烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。”詩人借萬里之外的妻子對自己的思念，含蓄表達自己對妻子和家人的思念。
3．描寫戰爭場面的慘烈。
陳子昂《感遇詩三十八首》 “蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。亭堠何摧兀，暴骨無全軀。黃沙幕南起，白日隱西隅。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤。”通過描寫戰爭的慘烈，表達戰士想要報效國家的豪情。
4．描寫壯志難酬的感傷。
孟浩然《歲暮歸南山》“北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。 白發催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。”通過戍邊戰士到老守邊的事實，表現想要建功立業，卻壯志難酬的感傷。
總的來說是總的來說有建功立業的渴望，遍地生活的艱辛，戰爭場面的慘烈，將士的思鄉情緒，壯志難酬的感傷。
（五）總結常用手法
夸張 用典 比喻 渲染、虛實結合等
（六）實戰演練
閱讀下面兩首詩詞，然后回答問題 （學生簡單組織答案）
從軍行
王昌齡
青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。
漁家傲秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無際，羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
[1]《從軍行》和《漁家傲秋思》在所寫內容上有什么共同點？
[2]兩首詩在寫法上有何異同？
[3]兩首詩在思想風格上有何不同之處？
答：（1）都以戍邊為題材，都表現邊塞生活的艱辛。
（2）相同點：都寫戍邊生活，但卻不從戰爭的角度寫。不同點：詩偏重寫邊塞生活環境的惡劣，如用“暗”“孤”“穿”等詞語；詞側重渲染戰士思歸的情緒，下片尤為明顯。
（3）詩表現出勇于殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情，風格豪壯；詞較多地表現了戰士們希望早日結束戰爭、盡快回家鄉的情緒，在風格上顯得悲壯。
（九）高考鏈接（重點講解）
雨雪曲
江總①
雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。
天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。
【注】
①江總（518-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。
②榆溪：指邊塞。
③隴西：在今甘肅東部。
（1）這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？
（2）詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？
答案：（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。
（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。
（十）作業
1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
征人怨
柳中庸
歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
(1)為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
答： （1）詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
（2）怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。
2.閱讀下面的詩，回答問題
涼州詞（其一）
張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數鈴聲遙過磧①，應馱白練帶安西。
【注】 ①磧（q）：沙漠。②練：白絹，絲織品的一種。
（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？
（2）本詩運用了襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。ぁ 答案： （1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上，駝鈴丁當清脆入耳。（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。
王曉永
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