作者: 小易
當我抱著厚厚的一摞精美刊物步入教室的時候，學生們發(fā)
出了很響的歡呼聲。
歡樂，輕松，也一下子充滿我的心胸。
兩周一次的課外閱讀課，是同學們渴盼的。
刊物是我從學校閱覽室借來的優(yōu)秀期刊，主要有：《散文》、
《讀者》、《今日東方》、《演講與口才》、《中國青年》、《博
覽群書》、《世界博覽》、《世界之窗》、《文萃》、《海外文
摘》……，每一本都是我精心挑選的。
捧讀那一本本雅致、精巧，富文化氣息、時代氣息的刊物，呼
吸感到的是暢快，心情感到的是興奮。
--美妙的讀書時刻！
為什么學生對這樣的閱讀課如此喜愛？
為什么學生對課本沒有興趣和激情？
課本的學習，對學生的語文修養(yǎng)的提高到底起多大作用？
廣泛的閱讀與高考語文成績的提高到底有怎樣的關系？是抑？
還是提？
課本相對是死的，而各種優(yōu)秀的刊物似乎是活的。
我想，如何使二者相得益彰，值得深入思考、探討。
高中語文課到底該怎樣上？以課本為主，還是以廣泛的閱讀為
主？
--期待著各位網(wǎng)友談談看法！
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歲月過去了，留給我的，是寧靜的心地……
( xiaoyi96 于 2001-10-18 15:19:21修改過本帖 )
( xiaoyi96 于 2001-10-18 15:22:51修改過本帖 )
愚以為…… 回 復
作者: 老行伍 - plaman17 (瀏覽次數(shù): 768 次)
發(fā)表日期: 2001-10-18 15:40
應以在教師指導下的廣泛閱讀為主，歡迎家長、同學薦文析文，最好能邀愿意的家長參加。
然后作文，最后組織大家評文。
課本宜為輔，而不宜為主。
當然啦，在高考這根指揮捧，老行伍這番建議很可能是廢話。
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RE: 愚以為…… 回 復
作者: 韓軍 - hanjun (瀏覽次數(shù): 732 次)
發(fā)表日期: 2001-10-18 21:41
這是一個普遍現(xiàn)象。語文課本似乎永遠比不上雜志誘人。似乎成了正常現(xiàn)象。
我覺得，這不正常。80年代就看到一個資料說日本一所學校試行用活頁當課本，選用的大部分是新鮮的文章。不是說我們應該把課文弄成時文活頁，但是的確應該大量補充時興的美文。在文化繁榮的今天，時興的美文佳作大量涌現(xiàn)，理應把語文課本與時文恰當結(jié)合。不要只講讀幾十年前的所謂佳作。
當然課本的典范性，教材的主體地位不要受到?jīng)_擊。
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韓軍
RE: 愚以為…… 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 726 次)
發(fā)表日期: 2001-10-18 22:05
謝謝老行伍，你的話有道理。
但愿有更多的如你一樣熱心教育的家長。
你提出的“家長、學生薦文、析文、作文、評文”，有新意，可適時借鑒。
“愚以為……”，太謙虛。早就看到您老辣的地道的語言和豐富的文史知識，
很佩服。希望以后多指教。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 724 次)
發(fā)表日期: 2001-10-18 22:25
韓軍老師的話很中肯。我也有同感，語文課確實應該補充大量的時文美文。
語文教材應該隨著時代的發(fā)展而不斷更新，否則，就很難產(chǎn)生深刻的吸引力。
看來，語文教師應該經(jīng)常為學生補充一些新鮮的東西。
當學生對語文課有強烈的興趣的時候，
語文學習對學生才真正有意義。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 木棉 - mumjl (瀏覽次數(shù): 720 次)
發(fā)表日期: 2001-10-18 22:29
我每周讓學生到閱覽室自由閱讀一節(jié)課。時間再緊，這節(jié)課都要保證。
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木棉
RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 憶禾 - yihe599 (瀏覽次數(shù): 704 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 08:14
有計劃地組織學生進行有效的課外閱讀，這本身很有價值。只有廣泛的閱讀，才能保證學生
的語文素養(yǎng)不斷提升。思維的訓練，也絕大程度上是從閱讀中來。
閱讀課的形式很好，但課上時間畢竟有限，是不是應該引導學生更多的進行課下的自主閱讀？
引導學生課下讀書，應注重有所選擇，有所思考，有所摘記，最好常寫讀書筆記。這樣長期堅持，
一定大有裨益。
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心中有花 靈魂自香
心中有燈 不再迷路
心中有琴 與友共之
心中有詩 可否和之
韓老師固執(zhí)地維護舊的？…… 回 復
作者: 老行伍 - plaman17 (瀏覽次數(shù): 685 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 11:26
根據(jù)韓老師本人那篇“百年中國語文教育的思潮簡論（蹩腳文一篇、誠招批評）”的看法，竊以為，課本的“主體地位”應該也理當受到置疑--這幾乎是每個語文老師都同意的吧？
問題出在以何為替代品？爭議大都緣此而起，而且似乎沒有占壓倒多數(shù)的一致意見。
況且，課本不斷地在更新（比如要把XXX的詩也編入），這“主體”本身就在動搖之中。
一點不和政治沾邊吧，這不現(xiàn)實--況且，老行伍也懷疑是否妥當，從岳飛的滿江紅，到雨果的九三年，大凡傳世之作，都展現(xiàn)的是政治大背景下的人物命運。
篇篇和政治沾邊吧，那天天讀老三篇，無聊得倒過來背的日子又著實讓老行伍發(fā)怵。
兩難選擇喲。
具體地講，老行伍覺得，有幾種實用文體（公文、科技論文、報告、古文、古典詩詞）可以以課本為主，其它采用廣泛閱讀為主的辦法比較好，興趣和熱愛是最好的老師（比如有人喜歡論辯，有人喜歡詩歌，有人喜歡小說，各取所需，不好么？）。如果沒有高考這根太陳舊又一時半會兒扔不下的指揮捧，老行伍以為，高中學生，都應以老師指導下的廣泛閱讀為主。
唉，胡說八道一氣，韓版是內(nèi)行，批判啦！
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 658 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 16:18
木棉老師的做法，可貴。
“時間再緊，這節(jié)課都要保證。”
--從這話中，可以看出教學觀念和工作的認真嚴謹。
對您又增一層敬重。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 651 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 16:36
是的，應該更多的引導學生課下進行廣泛的自主閱讀，
感謝憶禾的建議！
“有所選擇，有所思考，有所借鑒，并堅持作讀書筆記”，這種指導，
可使學生真正讀有所獲。
我?guī)W生所進行的閱讀課，間周一次，每次是兩節(jié)連堂課。另外，每天晨讀、自習
時間，也鼓勵學生多閱讀、多摘抄。
關于教材和課外讀物的關系問題，看來不是一句兩句話能說清楚的。
但有一點很清楚：單純的教材授課遠遠不能滿足同學們的語文學習的需要。
語文教師，應該常思考，怎樣讓高中語文課更豐富、更精彩、更有用！
總是在想，語文課本應該就是學生最喜歡的一門課！
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 南溪生 - cdtdz (瀏覽次數(shù): 634 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 17:18
我認為不能只讓學生廣泛閱讀，還需要在教師的指導下進行廣泛閱讀，作好讀書筆記。即不動筆墨不讀書。
喜歡讀書的人很多，但有思想、能說會寫的人并不多。因為他們不懂得讀書是要思考、作筆記的，所以往往身入寶山空手而返。
學生當然喜歡看報刊，因為只需要看，無需思考，無需寫作，太爽啦！
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 南溪生 - cdtdz (瀏覽次數(shù): 633 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 17:23
未說完的話--真的要學生要讀書之后寫點東西，他們又會發(fā)出“唉！”的嘆息聲。
求教各位，怎樣才能培養(yǎng)學生讀收的興趣！
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 606 次)
發(fā)表日期: 2001-10-19 20:19
“身入寶山空手而返”的情況確實很普遍，
所以，必須加強老師的指導。
讓學生讀有所獲的有效方法，有一種是充分重視摘抄。
要求每個學生都建立摘抄本，可摘抄：典型事件，重要資料，優(yōu)美句子，富有哲理
的句子……，甚至是全文抄錄。
為了保證效果，為了真對學生有用，教師可以定期收交檢查課外摘抄本，
也可以展覽優(yōu)秀的摘抄本。
事實上，有不少學生熱愛閱讀，熱愛摘抄，他們往往有很精美的課外摘抄
筆記本。以他們?yōu)榈湫停粩喙膭顚W生閱讀、摘抄，一定會有效的。
閱讀重要，我們的探討也許會越來越深入，越來越具體。
期待著更多的老師的高見。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 紅袖 - szyczxcxh (瀏覽次數(shù): 560 次)
發(fā)表日期: 2001-10-20 00:11
我在高一的時候也曾帶學生去閱覽室讀書，由于在指導讀書方面缺乏經(jīng)驗，加之在收取方面也沒有很好的思路，特別是有高考的壓力，后來無功而返。
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深圳育才中學 陳曉華
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不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: zhaming - zhaming (瀏覽次數(shù): 556 次)
發(fā)表日期: 2001-10-20 01:00
這樣的課，我也上過，學生一時好奇，真正能與大語文結(jié)合的效果是在擴大了閱讀面。寫讀書筆記是一種好方法。我們一直在堅持。
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查鳴
RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 540 次)
發(fā)表日期: 2001-10-20 09:34
謝謝紅袖，查鳴的回復。
一直有點小小的好奇，紅袖版主，你是語文老師嗎？
查鳴姐，常看到你深夜回帖，常想到你的勤奮、認真。（不過，要注意休息，注意身體啊。）
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: aimin - aimin (瀏覽次數(shù): 448 次)
發(fā)表日期: 2001-10-20 23:57
能不能調(diào)查分析一下--
指導學生課外閱讀、引導學生關注社會人生，只有上閱覽室讀時文一條“華山道”？
學生到閱覽室去都看了些什么？都真正看進去了多少？
為什么學生們從理論上也知道要積累，但是就是不愿意作筆記、寫體會？
能不能找到完全脫離語文課本，卻在語文讀寫能力方面有提高的實例？
語文課本對學生的影響，是不是有一個由于年齡、基礎、學習風格的不同而不同的差異？這個差異我們是否已經(jīng)意識到了？利用足了？
……
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走自己的路，讓別人去說。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
RE: 高中語文課反思 回 復
作者: - (瀏覽次數(shù): 441 次)
發(fā)表日期: 2001-10-21 00:32
我是一名剛走上講臺的語文老師，學生時代對語文可以說是懷著萬丈熱情的，沒想到實際的語文教學卻讓我困惑不已。現(xiàn)在的3＋X高考究竟是減負還是增負我都有些搞不清了，因為我的學生每天都被八科作業(yè)壓得抬不起頭，我卻是“愛莫能助”。到了語文課的學習上，初中教學方式和高中教學方式的差別又使學生無法適應，（不知道別的地方如何，沈陽的初中語文基本上就是讓學生死記硬背課本內(nèi)容。），所以學生還在期待高中老師同樣指出書上哪些地方是該背的，至于我在課上講的課文分析，他們覺得無足輕重的，課外閱讀更是無從談起，因為他們沒有時間擠給語文，更不用說擠給課外閱讀了，任憑我說上多少次閱讀的重要。在語文教學中真想嘗試一些新的教學方法，但是學生的現(xiàn)實情況卻讓我無法真正實施，有時真是感到自己教學的失敗，甚至不知應該如何讓學生能在語文課上獲得樂趣。也許真是我的無能。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 417 次)
發(fā)表日期: 2001-10-21 10:02
aimin老師的話促人深思，讓我的思路大有拓展，謝謝！
我會記住你的問題，進行調(diào)查分析思考的。
上面這位沒留下名字的老師，我能理解你的苦惱，也感受到你
對語文教育的熱情和責任感。環(huán)境很重要，如果你處在那種語
文教學的尷尬環(huán)境，的確要付出更多的努力。有一點，應該是
能做到的--不斷擴充語文課堂教學的容量（比如，指導學生
賞析優(yōu)秀時文、美文；向?qū)W生推薦好文好書等等），讓學生學
有所獲、學有所感、學有所思，讓他們慢慢愛上語文課、迷上
語文課。
有了興趣，才能改觀。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: lcp168 - lcp168 (瀏覽次數(shù): 362 次)
發(fā)表日期: 2001-10-21 16:38
應增加閱讀量。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: llaamm - llaamm (瀏覽次數(shù): 359 次)
發(fā)表日期: 2001-10-21 17:02
在增加閱讀量的同時，還不要忘了效率、質(zhì)量！
要知道學生一天的時間是有限的！
作為語文教師，你再有魅力，也不能指望你的學生把全部的時間都用到語文上！
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勤者智、實者慧、恒者成
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立信為本、慎獨為綱；慎始敬終、虛心納新
RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 248 次)
發(fā)表日期: 2001-10-22 14:44
是。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 143 次)
發(fā)表日期: 2001-10-28 21:12
如何讓語文課盡展魅力？
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 江城子 - bobby218 (瀏覽次數(shù): 79 次)
發(fā)表日期: 2001-10-31 21:00
是否能從高二起就指導學生開始進行某方面的課題研究，這樣就可以將閱讀的博與專有機的結(jié)合起來。試想，一群曾寫過《我看凡爾納的預言》、《試論李清照詞風的兩面性》、《對浙江人在中國現(xiàn)代文學史上地位的研究》的孩子去對付高考，該不會是一件難事吧。
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江城子
RE: 高中語文課反思 回 復
作者: yj1856 - yj1856 (瀏覽次數(shù): 53 次)
發(fā)表日期: 2001-11-01 12:18
再拓展閱讀方面，山東高密一中做得好，《語文學習》上有介紹。
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RE: 高中語文課反思 回 復
作者: 小易 - xiaoyi96 (瀏覽次數(shù): 38 次)
發(fā)表日期: 2001-11-01 17:16
江城子的建議有大氣，可以展望那美好的前景。的確，有條件的學校可以充分運用
學校圖書室、閱覽室、資料室，讓學生帶著問題進行專題的研究性閱讀，一定可以帶來教
學的綜合效益。
很遺憾，現(xiàn)在又教高三。前面已連教三年高三，本打算今年從高一教起，可自己的打算，由于學
校的種種原因成為泡影。
下一級一定爭取教高一，到時候，就可以借鑒這種閱讀教學的方式了，也可以更多的借鑒
以前網(wǎng)友們在我的帖子《語文教改具體從哪里切入？》后給我的各種寶貴建議了。
關于山東高密一中的語文閱讀教學經(jīng)驗，我有了解。他們的“語文實驗室”，對當今語文
教學，是新鮮的沖擊。謝謝yj1856。
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