高志敏
教學(xué)目標(biāo)
知識能力：1、分析人物形象，理解主題2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)手法3、學(xué)會小說的閱讀方法
過程方法：結(jié)合情節(jié)，分析人物，理解主題
情感價值：認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一。
教學(xué)重點 1、掌握分析人物形象的方法，理解主題，體會人物形象的現(xiàn)實意義
2、學(xué)會刻畫人物的方法及本文的藝術(shù)手法
教學(xué)難點 掌握分析人物形象的方法，理解主題，體會人物形象的現(xiàn)實意義
教學(xué)用具 多媒體課件，學(xué)案
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo) 入
教學(xué)新知
分析奧楚蔑洛夫的人物形象
刻畫人物形象的方
法
復(fù)述課文情節(jié)
1、發(fā)生了什么事？
2、奧楚蔑洛夫警官是如何斷案的？
3、本文的社會背景？
自讀課文，分析人物形象的特點。
（見風(fēng)使舵，媚上欺下，反復(fù)無常）
作者是如何刻畫奧楚蔑洛夫這一人物形象的？
1、個性化語言
播放課件：
故事形式圖片
提問
提問：
1、奧警官斷案過程中
最大的難處是什么？
2、奧警官依據(jù)狗的主人不同分別對狗和赫留金的態(tài)度發(fā)生了怎樣變化？
（出示學(xué)案：表格）
3、你認(rèn)為奧楚蔑洛夫是怎樣的一個人？
交待任務(wù)
復(fù)述情節(jié)
思與答（狗的主人是誰
難以確定）
自學(xué)研討
完成學(xué)案中的表格內(nèi)容
小組研討
代表發(fā)言
溫故而知新
設(shè)置懸念
激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)本文的興趣
讓學(xué)生抓住奧“變色”的核心
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作精神
復(fù)習(xí)藝術(shù)手法知識點，
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
挖掘主題
能力拓展
2、動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫
3、夸張、諷刺手法
1、題目“變色龍”的表面意思和象征意義：
（蜥蜴以環(huán)境而變色，把主人公奧警官比作變色龍，說明他是一個善于見風(fēng)使舵，媚上欺下，反復(fù)無常忠實的沙皇走狗。）
1、小結(jié)、感悟
2、學(xué)法指導(dǎo)：小說閱讀方法
理（情節(jié)）
析（人物）
依（環(huán)境）
挖（主題）
巡視、點撥
（語言上、描寫上、
表現(xiàn)手法上）
播放課件 明確答案
展示蜥蜴圖片
描述其特點
提出疑問
課件總結(jié)
點撥、
課件：談?wù)勅斯返默F(xiàn)實意義
總結(jié)小說閱讀的方法
自學(xué)研討、交流
小組代表 發(fā)言
結(jié)合課文內(nèi)分析
小組研討
隨意交流，聯(lián)系生活實例并作答
理解、識記
以課內(nèi)帶課外，培養(yǎng)閱讀能力
由題目入手，結(jié)合人物形象和社會背景挖掘主題
拓展、形成自己的體會和感悟，完成思想教育
掌握技能
學(xué)以自用
板書設(shè)計
變色龍
契訶夫
狗的主人
小狗 五次 瘋狗
名貴的狗 下賤胚子
凌厲的狗 野狗
媚上欺下，見風(fēng)使舵
學(xué)法指導(dǎo)
理-- 情節(jié)
析-- 人物
依-- 環(huán)境
挖-- 主題
高志敏
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