《山市》導學案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2016-1-9 編輯：互聯網手機版

【知識與技能】

1、學習積累文言詞語，理解課文大意。

2、感知“山市”的形成，體會其神奇壯麗的幻景。

3、學習按時間順序生動地描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

4、探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探究的科學精神。

【過程與方法】

1、朗讀課文，理解課文大意。

2、通過自主、合作、探究的方式，感受山市的美麗幻景，了解“山市”形成的科學原理。

【學習重點、難點】

1、反復誦讀課文，積累文言詞語，體會“山市“形成的神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想象能力。

2、探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探究的科學精神。

【教學過程】

一、預習檢測

1、本文作者蒲松齡，_______文學家，字______，世稱“____________”。他的作品《__________》，是一部文言短篇小說集。

2、讀準字音：

高垣（）連亙（）蜃（）景

倏（）忽逾（）時奐（）山

3、理解下面加點詞：

①邑八景之一（） ②然數年恒不一見（）③高插青冥（）

④連亙六七百里（）⑤一切烏有（） ⑥裁如星點（）

二、合作探究，交流展示

1、簡要復述課文，理清文章結構，劃分層次，并概括層意。

2、山市從出現到消失的全過程，可分為哪幾個階段？是以什么為順序的？找出文中相關詞語說明。這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？你能用一個成語來概括山市給你的印象嗎？

3、你覺得作者為我們描述的山市景象美嗎？美在哪些細節？請用文中具體描述山市神奇壯

觀的詞語、句子，領著大家一起領略山市之美。

4、根據作者的描述，展開想象的翅膀，用自己的語言展示你腦海中的“山市”。（任選一個階段，用第一人稱描述）

5、如此美好之景，人們為什么稱它“鬼市”？你能解釋這種現象嗎？

6、通過學習本文，你有什么收獲？

三、達標檢測

1、寫出下列表示時間的詞語的含義：

無何______未幾：______忽：_______既而：_______ 逾時：_______ 倏忽：______

2、理解下列詞語。

高插青冥______________風定天青__________________ 孤塔聳起_______________

直接霄漢______________歷歷在目___________________黯然縹緲______________

3、展開聯想與想象，用手中的筆再現“山市”變化的任何一階段奇景。（可用語言描寫的方式，也可用繪畫的方式）

李微

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