《沁園春雪》一文導(dǎo)學(xué)案 (人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

陳河初級(jí)中學(xué) 黃華平

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本詞的寫作背景，感受詞中的形象，體會(huì)詞的意境。

2、掌握本文寫景、議論與抒情相結(jié)合的寫法。

3、激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情，學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄氣概和豪情壯志。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩節(jié)課

學(xué)法提示：

查資料了解作者及本文寫作背景；通過(guò)誦讀感受詞中的形象，體會(huì)詞的意境；小組探討掌握詞的寫法及其他疑難。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)完成

1、搜集作者及有關(guān)本文寫作背景常識(shí)，了解清楚作者在什么情況下寫作了本詞？本詞公開發(fā)表后有怎樣的社會(huì)反響？

2、字詞練習(xí)

（1）據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注意

紅裝素guǒ( ) 稍遜（）風(fēng)騷一代天jiāo( )

分（）外妖嬈成吉思汗（）原chí( )蠟象

（2）選出加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A、惟余莽莽（只）大河上下（黃河）

B、略輸文采（差、失）稍遜風(fēng)騷（差、失）

C、須晴日（必須）俱往矣（都）

D、數(shù)風(fēng)流人物（數(shù)得上、點(diǎn)算）原馳蠟象（奔跑）

3、文學(xué)文化常識(shí)填空

（1）《沁園春雪》的詞牌是，題目是。一首詞的詞牌決定了詞的，題目決定了詞的。

（2）歷史上，宋代是詞的繁榮期，涌現(xiàn)出了以、等為代表的豪放派詞人，和以、為代表的婉約派詞人。

（3）詞可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。《沁園春雪》屬于；《減字木蘭花廣昌路上》屬于。

（4）秦皇漢武指的是；唐宗宋祖重要的歷史事跡分別有“貞觀之治”和等。

二、初讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀完全文，思考問(wèn)題

（1）詞的上片寫什么內(nèi)容？表現(xiàn)出作者怎樣的情感，從哪些詞句可以看出？

（2）詞的下片寫什么內(nèi)容？又可以從哪些詞句看出作者的情感思想？

（3）上下片之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？過(guò)渡的詞句是什么？全詞表現(xiàn)了怎樣的主旨？

2、交流質(zhì)疑

小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果；探討學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

三、再讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式

細(xì)民課文，小組討論本詞是如何把寫景、議論和抒情三種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)的？

1、寫景部分，寫出了怎樣的美景？哪些形象給你留下了深刻的印象？富有表現(xiàn)力的詞或句子有哪些，說(shuō)說(shuō)你的理解？

2、對(duì)歷史人物作者發(fā)表了怎樣的看法？借此抒發(fā)了自己什么樣的情懷？從哪些詞句可以看出。

3、文章上下兩片之間是怎樣的關(guān)系？

4、班級(jí)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、誦讀體味

詞人在中國(guó)革命的光榮征程中，于雪后有感而發(fā)，表現(xiàn)出老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的抱負(fù)和雄偉的氣魄，我們讀本詞時(shí)，該怎樣把握詞的重音、停頓、語(yǔ)氣調(diào)子準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感思想呢？

1、聽錄音范讀

2、練習(xí)朗讀，用鉛筆在課本上標(biāo)出讀法（節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣調(diào)子等）并在小組內(nèi)進(jìn)行比賽評(píng)比，看誰(shuí)讀得最好。

3、各小組派代表到講臺(tái)表演詞朗誦，他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、練習(xí)背誦、

五、練習(xí)鞏固

1、按要求默寫

（1）寫北國(guó)風(fēng)光靜態(tài)之美的句子是。

（2）想象雪后美景的句子是。

（3）表現(xiàn)全文主旨的句子是。

2、選擇題

（1）下列節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。