廣西賀州市仁義一中
我做值日老師時經常發(fā)現，有個別班的教室特別臟，連續(xù)好幾天沒有人掃地了，后了解情況得知，該班有三兩個學生違規(guī)，班主任罰他們掃地。這幾個調皮的學生不買賬，班主任很生氣，要加倍罰他們，誰知，現在的孩子不比當年我們那么乖，連續(xù)罰他們幾天掃地更不干了。所以，這個班的教室就如牛欄豬圈那般目不忍睹了。
說來也不奇怪，一個班五六十號人，來自不同的家庭，各種情況都有，有的學生在家是大姐姐，什么勞動爭著干，有的學生在家是個大少爺，吃飯還要父母來盛呢！我所帶的班就有三兩個家住獨崗街的小公主，平時勞動經常躲躲藏藏不樂意干的，甚至動動手裝個樣子都不想裝出來。
安照我個人的思路，只要教室宿舍清潔區(qū)等有人打掃就行，少她們三兩個干活無所謂，就讓她們充個數得了。可后來一想，教育是面對每一個學生的事，我還是想個辦法“收拾”一下她們。
有什么辦法呢？
錢！困難生補助與是否積極勞動掛鉤!她們怎么說？“那幾百塊錢算什么啊？我去廣東找老爸來回路費都不夠！”
錢真不是萬能的！
有了，整天胡思亂想的我找到奇招了：在一次大掃除分配任務之前，我首先大聲宣布那三個大小姐的名字，鄭重要求她們馬上離開教室，想干嘛就干嘛，門衛(wèi)同意的話甚至可以馬上回家。等她們真的離開教室后，我才分配各項勞動任務給不同的同學。那三個不愛勞動的大小姐立馬傻眼了！教室里有擦玻璃的，有掃教室的，有掃蜘蛛網的，校園里到處都是忙得不亦樂乎的同學，而她們呢？只能無所事事，閑得發(fā)呆。
你們不是不想勞動嗎？你們想干我還不讓你們干呢！我個人以為，我這一招比重罰她們還要狠。
這件事大家心里都明白著呢，但我從來不在班上提起過。再過一段時間，我發(fā)現她們有所覺悟，（從主動撿紙屑這點看出來）安排勞動就不再漏掉她們。不過，我還是有所防備的，擔心她們“一會冷，一會熱”的情況出現，已造成我班的衛(wèi)生死角問題，也就是安排她們與平時最積極勞動的同學在一個組。
有一次，滿天烏云，馬上就要下大雨了，我假惺惺的說：“你可以先回家了，讓某某干就行了。”她沒有回家，依然與同組的同學徹底做完才看著空中的雨絲發(fā)呆!
我就是這樣讓她們愛上勞動的。
李科
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