14．《福樓拜家的星期天》導學案 (第一課時) 

班級：     主備教師：丁琳    備課組長：秦金平    領導批閱：        上課時間：2013年  月  日

教師寄語：理想如晨星--我們永不能觸到，但我們可以像航海者一樣，借星光的位置而航行--舒爾茨

教學目標：

1．了解有關莫泊桑的文學常識。　　

2、學習描寫人物的肖像、語言、行動的寫作方法及其作用。　  

重（難）點預見：了解文中介紹的幾位作家的性格特點。

學習流程;

一、情境導入

二、目標展示

三、自學檢測

1．給加點字注音：

腳踝(     )   鑒賞(      )   欽佩(     )   捋著(     )   荒謬(     )   滑稽(      )    

2、解釋詞語：

一拍即合：                              和藹可親：

忘乎所以：                              尋歡作樂：

3．了解作者莫泊桑及其作品。

    四、自學指導

1．用表格分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。 

人物 肖像 語言 動作 性格

福樓拜        

屠格涅夫        

都德        

左拉        

     2．體會本文用準確生動的詞語來抒情狀物，堪稱寫人的范例。舉例說明。

3．比較本文在刻畫四個人物時的異同點。

4．作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用? 二次備課

14．《福樓拜家的星期天》導學案 (第二課時)

班級：     主備教師：丁琳     備課組長：秦金平    領導批閱：       上課時間：2013年  月  日

五、當堂訓練

①屠格涅夫仰坐在一個沙發上，用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著，但是不管什么事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。當他回答時，他的嗓音特別洪亮，                 ……

②過了一會兒，都德也來了。……他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛               ，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。

③接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態……

④漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。……這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前。帶動得他的衣褲鼓起來，              。他時而激清滿懷，時而義憤填膺……思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。                  于是，                   。

1．結合選文內容，將以下四個比喻句分別填入文中適合的橫線處。（只填序號）

A、像切開的長縫                         

B、像一條漁船上的風帆

C、仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號

D、就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。

2．結合具體語境，說說下面各句中加點詞的表達作用。

福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。

他（左拉）爬了六層樓的樓梯，累得呼呼直喘。一進來就歪在沙發上。

3．下列描述分別是文中哪個人物的性格特點？在括號里填寫人名。

①老成持重  博學多識（          ）    ②熱情大方  才智過人（          ）

③活潑快樂  言語生動（          ）    ④堅毅剛強  思想深沉（          ）

4．第③段中，寫左拉花的筆墨最多，想不想，為什么如此著力描寫左拉？

5．指出下列各句各屬于人物的什么描寫方式。

①他緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。（             ）

②他就不慌不忙地開始討論，不時在發出幾聲：“可是……可是……”（             ）

③他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上……（             ）

教學反思：

二次備課

秦金平