單元要點(diǎn)分析
文章是社會(huì)生活的反映，生活非常豐富多彩，家庭生活是其中的一部分。青少年的許多時(shí)間是在家庭度過(guò)的，對(duì)家庭生活最熟悉，感受最深。閱讀這個(gè)單元反映家庭生活的文章，同學(xué)們會(huì)感到親切有趣，容易理解。
一般說(shuō)來(lái)，閱讀一篇文章，首先要把語(yǔ)言文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容；再?gòu)乃枷雰?nèi)容的角度，進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎么組織運(yùn)用的，這樣才能達(dá)到把握全文的目的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的文章，也是如此。不過(guò)可以把認(rèn)讀文字、語(yǔ)句作為重點(diǎn)。要求注意辨字形、正字音、釋詞義。能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。理解比較復(fù)雜的長(zhǎng)句的意思。養(yǎng)成字斟句酌、細(xì)心研讀的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)勾畫和積累關(guān)鍵性語(yǔ)句。
素質(zhì)教育目標(biāo) 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、掌握預(yù)習(xí)提示、書下注釋中的詞語(yǔ)的讀音和意義，教師和根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法。
3、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫渲染氣氛的寫法。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、 提高閱讀理解的能力。
2、 提高朗讀能力。
3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書摘要。
三、德育滲透點(diǎn)：
《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，充滿著詩(shī)情畫意，教學(xué)時(shí)，主要通過(guò)朗讀，從圖畫中看故事，體會(huì)姐弟倆天真活潑的可愛形象及它們之間的情意。《散步》是一篇散文，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖孫三代人互敬互愛的思想感情。
課時(shí)安排 二課時(shí)
教學(xué)步驟 第一課時(shí)（金黃的大斗笠）
明確目標(biāo) 1、 掃除文字障礙，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
2、 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫渲染氣氛的寫法。
3、 體會(huì)姐弟之間的深厚情誼。
一、預(yù)習(xí)：默讀課文完成下面各題
1、查字典弄懂下列詞語(yǔ)的讀音和意義：
依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑
攬 漣漪 分歧 悠閑
2、解釋下列詞語(yǔ)：
① 柔和：本課指溫和而不強(qiáng)烈。
② 看管：本課指照管。
③ 翹：一頭兒向上仰起。 教師備注
④ 偶爾：本課指間或、有時(shí)候。
⑤ 雨簾：雨點(diǎn)密密麻麻，景象像簾子遮住一樣。
⑥ 生氣：本課指生命力，活力。
⑦ 分歧：（思想、意識(shí)）不一致、有差別。
⑧ 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。
二、解題
這篇寫景散文，描繪了一幅充滿歡樂(lè)、純真的風(fēng)雨童趣圖。文題中“金黃”一詞不僅說(shuō)明大斗笠是這幅風(fēng)雨童趣圖中一道亮麗的風(fēng)景線，而且也暗示了姐弟倆金子般純真的童心。金黃的大斗笠就像臨時(shí)搭成的避雨的小房子，遮住了姐姐、弟弟和一只可愛的小山羊。文題中的一個(gè)“大”字充滿了無(wú)限的童趣。另外，文題也是這幅風(fēng)雨圖中所點(diǎn)染的故事的線索。根據(jù)這一線索作者描述了姐姐冒雨給在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟倆在斗笠下避雨的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了少年生活的快樂(lè)和姐弟間純真的情誼。
三、正課
（一）1、學(xué)生朗讀。在朗讀中繼續(xù)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、富有感情的朗讀課文。
2、教師范讀。
（二）課文分析：
1、 給課文分段，并說(shuō)出如此分段的根據(jù)。
本文按事情發(fā)展順序?qū)懗隽恕坝昵?雨中-雨后”三幅美麗的圖畫。
第一部份：雨前（開頭--“小山羊在田埂上悠閑地啃著青草”）
教師備注
藍(lán)天--溜來(lái)一團(tuán)烏云
雨前： 莊稼--卷來(lái)道道浪頭 春山放羊圖
男孩--揮著樹枝，看管著小羊
第二部分：雨中（從“風(fēng)來(lái)啦！”到“看看下面遮著什么”）
提問(wèn)：作者在第二部分里為我們描繪了一幅風(fēng)雨圖，這幅風(fēng)雨圖貯滿了生活的歡樂(lè)、純真的童心，這幅栩栩如生的風(fēng)雨圖是由幾幅圖畫構(gòu)成的呢？（三幅圖畫）
莊稼葉子--翻過(guò)背 小山羊--毛弄亂
第一幅圖 小男孩--汗珠被吹干 烏云--擠下了雨 風(fēng)小雨稀
風(fēng)小雨稀 雨--又粗又亮的線線，能數(shù)得清
風(fēng)--抱住、用力、搖得葉子嘩嘩響
第二幅圖 雨--向小男孩跑來(lái) 風(fēng)疾雨急
風(fēng)疾雨急 小男孩--很急，光著腳丫跑得噼哩啪啦
雨中： 姐姐--帶著斗笠 雨--洗洗斗笠
風(fēng)--想掀開斗笠 風(fēng)雨交加
： 第三幅圖 斗笠下--姐弟避雨
風(fēng)雨交加 露出一條翹起的小辮
溫馨春意 露出一條滾圓的胳膊 形美 姐姐聰慧
姐弟親情 洗刷四只并排的光腳
遮著小山羊的咩咩聲 聲美 弟弟天真
遮著姐第的嬉嬉笑聲
第三部分：從“金黃的大斗笠下還遮著笑”到結(jié)束。
斗笠--向蘑菇--那么美
雨后： 陽(yáng)光--照著它 天晴美景圖
雨水--潤(rùn)著它 教師備注
達(dá) 標(biāo) 測(cè) 試 一、選詞填空：
1、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷 （跑、走、溜、逃）來(lái)一團(tuán)烏云。
2、梯田里的莊稼像綠海里 刮、卷、吹、沖）來(lái)的一道道浪頭。
3、小山羊在田埂上悠閑的 （啃、吃、嚼）著青草。
4、那邊，露出一條 （摸、拉、抱、攬）著小山羊的滾圓的胳膊。
二、填空：
1、 第一個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是
2、 第二個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是
3、 第三個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是
4、 斗笠像個(gè)
小 結(jié)
本文是一篇寫景散文。充滿詩(shī)情畫意，可當(dāng)散文詩(shī)看，但作者沒(méi)有為寫景而寫景，而是在寫景中甸染了故事。將人物放置在特定的環(huán)境中加以描寫，寫出了聰慧的姐姐識(shí)風(fēng)雨、愛弟弟，調(diào)皮的弟弟特天真、愛姐姐，表現(xiàn)了少年活潑歡快的生活情趣。
補(bǔ) 充 練 習(xí) 一、 課內(nèi)補(bǔ)充練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
二、 課外補(bǔ)充練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
課后教學(xué)總結(jié)
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