學習目標：

1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來覆去、枉讀”等詞語。品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。

3．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。

4．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。

 教學重點、難點

1．品評重點語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵，理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。 

2．注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情境引發(fā)體驗。

 教學時數(shù)：一課時。

教學過程   

一、  資料助讀：

作者簡介：牛漢，原名史成漢，當代詩人，是“七月詩派”的重要成員。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。

二、 檢查預習情況： 

（1）給下列詞語注音：

酷似          摻和　        脊背      枉讀    

（2）解釋下列詞語的意思：

凄慘：                奧秘：

幽默：                  酷似：

翻來覆去：

三、整體感知：

(1)我的第一本書是一本怎樣的書？

(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?（從書中找出具體的句子來說明） 

四、合作與探究： 

1、作者的第一本書為什么值得用崇敬的心靈去贊美？這本書中還承載了什么感情？

2、文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

五、品味文中的重要語句。

（1）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。” 作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么? 

（2 ）“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么? 

六、拓展延伸：1、文中的喬元貞曾考第一名，作者考第二名，但最后 喬元貞一輩子以賣小東西為生，作者成了詩人，這個結局說明了什么？給你哪些啟示？

達標測試：

1、給加點的字注音 

酷（   ）似        摻（   ）和        脊（    ）背        枉（   ）讀

2、選擇：對“我的第一本書”理解正確的一項是（       ）

A、這是爸爸為“我”修補裝訂好的課本，表現(xiàn)了爸爸對“我”的關愛。

B、這是被“我”攔腰截斷的課本，表現(xiàn)“我”對同學的關心和友情。

C、這是“我”上小學用的第一本課本，是“我”的學習伙伴，也是“我”的啟蒙老師。

D、它不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課，蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣。

3、積累讀書名言

賀紅瑛