外語要學，但要有針對性地學，不一定要大規模全民投入。而且，怎么學、怎么教，我們都還沒搞清楚。再一個，成本太高。我們付出了太多的精力，可能就是為了應付幾個考試。考試結束，如果平時的學習、工作不怎么用，外語水平也就直線下滑，這無疑是做無用功。
政協委員炮轟中國外語教育 支離破碎不實用
法治周末報道 俄羅斯問題研究專家張樹華和中國的外語教育“杠上了”。
張樹華的另外兩個身份全國政協委員、中國社會科學院信息情報研究院院長。在今年“兩會”期間，他的提案向當下的外語教育，尤其是英語教育“開炮”，稱“英語熱”耗費了大量教育資源，但收效甚微。
此言一出，立即在網絡上引起熱議。“終于有人站出來為英語教育說句話了”。有人如是評論。
盡管提案風波已經過去數月，但從多年前至今，張樹華對外語教育現狀的批評，一直沒有中止。而人們對英語教育的關注也在繼續。
有媒體報道，今年英語高考結束后，兩位外教面對高考英語試題大呼“confusing(困惑)”。一時間，關于外語教育的討論沸沸揚揚。
“支離破碎”、“不實用”。在法治周末記者提及今年的英語試題后，張樹華說出了這兩個詞。
23年前，張樹華被公派至前蘇聯學習。在語言備考班中，蘇聯老師很喜歡這位來自中國的學生“張”。因為這位老師強調語法，而張樹華是學生中語法學得最好的。
這讓班上來自其他國家的學生有些失落。他們俄語口語流利，在課堂上與老師爭論，甚至背地里用俄語表示自己的不滿。“他們在說話、爭論時講的一些詞，我都不知道。”他回憶。
同學們讓張樹華第一次感受到自己語言學習的缺憾。在國內多年專業俄語的學習，怎么出國后就變成了“茶壺里的餃子倒不出來了呢”？
而這樣的“啞巴外語”、“聾子外語”，如今，中國學外語的學生依然會頻繁遇到。
“我們一直沿用幾十年前的外語教學方式，把學生往語言學家和文學翻譯的方向培養。我們的教學方法也是不合時宜的。”張樹華認為，中文教學和英語一樣，都遇到了相似的問題。
老一輩的全國政協委員愛潑斯坦曾表示，中國的外語教育是失敗的。而在今天的張樹華看來，失敗的局面依然未能扭轉。“現在全社會外語熱，成本高、收效低，已經變成了一個社會問題。”張樹華說。
外語是“虛熱”
法治周末：在國內和前蘇聯學習外語的親身經歷，是否幫助如今的你體會到國內外語教育的一些問題？
張樹華：全民學英語，我們耗費了過多的精力和資源。許多人英語很好，出國后發現與外國人交流還是很困難。
大學畢業后，幾個同學要考本校的碩士研究生，結果沒考上。我看了他們專業課的考卷，想看看老師出了什么題。一看，我覺得真怪。其中一道題是，將一個最簡單的外語單詞中，一個相同元音字母的三個不一樣發音，用國際音標標出來。
我感覺這就走極端了，把所有學生都當成語言學家來培養，沒有實用價值。現在大學外語系依然是這個模式：注重培養外語語言學家或外國文學研究者，而忽視了外語的應用價值。
法治周末：但還是有幾億中國人在沿用這種學習方式學外語，主要是英語。
張樹華：把中小學在校生、大學生、社會培訓機構的學生都算起來，中國擁有世界上最大的英語學習人口，中國大陸已經成為全世界最大的外語培訓市場。
但外語熱是個虛熱，成效不大。而且各種培訓機構魚龍混雜，泥沙俱下。
外語要學，但要有針對性地學，不一定要大規模全民投入。而且，怎么學、怎么教，我們都還沒搞清楚。再一個，成本太高。我們付出了太多的精力，可能就是為了應付幾個考試。考試結束，如果平時的學習、工作不怎么用，外語水平也就直線下滑，這無疑是做無用功。
法治周末：2004年，北京所有小學從一年級起開設英語課。當時你提出了異議。
張樹華：我當時是北京市政協委員，第一個提出要緩行。首先是沒那么多師資，很多老師基礎都不扎實；其次，剛入學的小孩子容易把英語和漢語拼音搞混了；第三，孩子花幾天時間學個apple(蘋果)很高興，過兩天他就忘了，得不償失。
太早接觸英語，孩子會對諸如麥當勞、迪斯尼、圣誕節等西方文化符號印象深刻。從長遠考慮，我國社會上出現盲目崇拜西方的現象，缺少民族自信，都與此相關。
2006年我去臺灣，當地人告訴我，他們在上世紀七十年代還爭論過，英語應該從小學三年級還是四年級開。而我們直接從小學一年級開始，這在境外很少見。
法治周末：即使有這樣那樣的問題，英語還是不可阻擋地成為了學校、社會的敲門磚。
張樹華：沒錯。考大學、考四六級、考研（微博）究生，英語都占了太高的比重。很多人其他方面很優秀，就因為英語考試不合格而與機會失之交臂。
進入社會，不少人因職稱外語不過關而永遠無法晉升。你讓一個研究中國古代文學的來考英語，沒有針對性，和他本身的研究領域也沒多大關系。現在職稱外語也在嘗試改革。
語言缺少戰略規劃
法治周末：你認為英語“虛熱”的原因是什么？
張樹華：是真正的高端英語人才缺乏，這(與失敗的英語教育)正好形成了強烈反差。
比如頂尖的翻譯很難找。現在“英譯中”的還能找到，“中譯英”的優秀翻譯很少。這影響了我們的文化出口，影響我們國家軟實力的發展。
還有，高端人才、復合型的國際化人才缺乏。國際大法官，WTO、聯合國等國際組織的工作人員，懂法語和英語、又懂相應的法律和金融知識的人才很少。這與我們的大國地位是不相配的。
法治周末：高精尖人才的培養是否應當更有針對性？
張樹華：對。應該改革，設定專門的培養模式，而不是所有人都來。現在，一些絲毫沒有外語優勢的高校也在開設外語系，培養語言和文學人才，這是不對的。要結合相應的專業。
一個很好的參考是前蘇聯。在前蘇聯的大學里，很少將外語作為一個專業方向，而多是培養諸如“中國歷史學學位、中國經濟學學位”等的人才，外語屬于“專業輔修”。
法治周末：這就上升到了國家語言戰略的層面上。
張樹華：現在英語獨大，其實還是英美文化崇拜。我們國家總體語言能力是不足的。語言戰略、語言規劃欠缺。這也導致了另外一個問題忽略所謂英語之外的其他“小語種”。
哈佛一所大學就能開設90多個語種，我們沒有那么多。中國要走向世界中心，我們不懂的語言太多了。到一些非洲國家，我們不懂當地語言，美國在這方面就好得多。
而且現在，也有專家對小語種的提法表示了質疑。
法治周末：質疑的理由是什么？
張樹華：這種提法里面帶有歧視。阿拉伯語、法語、俄語這些聯合國的工作語言，怎么都成小語種了？這在國際上是不能說的，說出來人家會抗議你。
小語種人才可以不多，但起碼要有，起碼要備足語言人才。這也需要語言戰略規劃。
現在幾乎都是英語，但你要用英語去研究俄羅斯問題、匈牙利問題，都是“隔了一層皮”。
母語傳承更重要
法治周末：隨著國際化的深入，許多人可能會認為英語比母語重要。
張樹華：漢語是每個中國人應當花大力氣去掌握的。即使你不做研究，未來在職場，漢語也是你口語、書面表達最重要的東西。如果你在外企，那你愿意學好英語也是應該的，職業需要。但這是職業上的選擇，而不是教學上的。
法治周末：在教學上，語文教育似乎經受著比英語教育更多的非議。
張樹華：我們的語言教育喜歡把語言拆得支離破碎，跟數學公式似的。考試要按標準答案給分，這禁錮了孩子的思想，讓孩子們感覺不到語言之美，語言應該是活生生的。
法治周末：英語熱的沖擊是否是造成不重視語文教學與學習的一個原因呢？
張樹華：我認為，還是得從自己找原因。
我小時候特別愛看老的語文課本，應當是上世紀50年代。小學初級語文課本中有這樣的課文，里面寫“下雨啦，下雨啦，滴答滴答……”我覺得那語言非常好，很美，我愛看，記憶也長久，一輩子都忘不掉。
所以，我們應該讓學生感受到中國文字之美。從選擇課文，到怎么教，都沒做好。我們可以適當降低英語的比重，但首先要讓中國語文更吸引人。
法治周末：這是否會涉及到基礎教育的相關改革？
張樹華：我們的基礎教育有些問題，比如歷史、社會課程內容重復，外語也是支離破碎、缺乏連貫性，從小學學和從初中學沒有什么區別。
公共外語教學和專業外語人才的培養要區別開來。有人講，學外語其實是一個“技術活兒”，沒有必要將外語教學“神秘化”，搞那么多的“教學法”。以此類推，教育也是一樣，教育改革要“回歸常識”。
法治周末：我們的母語教育缺乏什么？
張樹華：表達能力和口語。我們的語文考試沒有口語，不重視朗誦和演講能力，國外教學則不同。我們常常自嘲，國人的語言表達能力不好，演說能力差、木訥、呆板。我們的中文教學里，缺少辯論、討論等自由發言的東西，都被應試禁錮、模式化了。
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