【學習目標】：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位
2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細節描寫。
4、形成關愛動物、善待生命的情感。
【學習重點】目標1、4。
【學習難點】目標2、3。
【學習課時】 2 課時
【學習過程】
一、預習小測：
1、熟讀課文，給下列加點字注音。
悵（ ）然 郁( )悶 一縷( ) 妄（ ）下斷語 污澀( ) 慫( )恿（ ） 婢（ ）女 蜷( )伏 懲（ ）戒
二、新課學習
（一）自主學習
1、速度課文，概括課文內容。
2、根據課文內容，完成下表。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 隔壁要來的
外形 渾身黃色，很可愛
性情 活潑
地位 寵物
結局 死亡
（二）合作探究
1、故事中一共出現了三只貓，你們喜歡哪只貓，為什么？請結合文中的語句說說你的理由。
例;“它便撲過來搶，又撲過去搶�！� （寫出了小貓玩耍時的動態和情態。）
2、找出文中描寫“我”對小貓的情感態度的句子。并說說三只貓各自的結局如何？
（三）歸納總結
這三只貓雖然性格不一，但是他們的結局都是一樣的。尤其是第三只貓，來得可憐，活得可憐，去得可憐。在整個的回憶三次養貓的經歷中，因為它們的命運都是亡失，課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。
（四）練習測評
閱讀下面文段，回答1--4題。
我家養了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只觀得不相稱，它只是毫無生意的、懶惰的、郁悶地躺著。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你�！�
1．第一段第一句話，從全文來看，起什么作用？
2． 文中描寫小貓可愛的姿態的句子有哪些？
3． 哪些描寫表現了三妹對小貓有愛意？這些描寫有什么作用？
4． 哪些描寫表現了小貓的病態？這些描寫預示了什么？
《貓》導學案(2)
初一（ ）班 姓名 學號
課型：新課 設計：李苑萍 審核：黃文杰 執行時間：2013年6月3日
【學習目標】：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位
2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
3、揣摩生動的細節描寫。
4、形成關愛動物、善待生命的情感。
【學習重點】目標1、4。
【學習難點】目標2、3。
【學習課時】 2 課時
【學習過程】
一、復習小測：默寫《約客》
二、新課學習
（一）自主學習
自此，我家好久不養貓。
自此，我家永不養貓。
思考：這兩句話分別是在什么情形之后出現的？
1、 “我”家為何好久不養貓？
2、 為什么我對第三只貓的亡失比以前的兩只更難過？
3、 “我”家為何永不養貓？
（二）合作探究
第三只貓并沒有給我帶來快樂，但它的死卻使我這樣的難過，而且還比前兩只貓難過得多。這只貓的死到底是誰的責任呢？
1）課堂小辯論：自選辯題，自選助辯，小組合作，開展小辯論。
辯題：正方：作者的責任？ 反方：貓自己的責任？
2）立意與啟示：1、作者給我們的啟示：
2、貓給我們的啟示：
（三）歸納總結
三只貓，三個故事，三種命運。作者的得與失，喜怒哀樂，自責反省，都給與我們深深的啟迪。其實在我們的生活當中，也會有與其他的小生命或弱勢群體共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。
（四）練習測評
閱讀下面文段，回答1--4題。
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了�！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養貓。
1．“我”憑什么斷定“它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了”？用橫線在原文中畫出。
2．文中畫橫線的句子使用的表達方式是 ，修辭方法是 。運用這種修辭方法寫出了作者的什么情感？
3．請在第一段中分別找出貓和“我”的表現的一系列動詞，體會當時各自不同的心態。
4．作者在第二只貓丟失后寫道：“自此，我家好久不養貓。”與“自此，我家永不養貓。”寫法不同，為何有此差別？
導學案（一）
一、 chang yu lv wang se song bi quan cheng
二、1、我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。借用第三只貓表現他對人生意義的思考，寫出對自己行為的后悔。告訴我們要善待弱小，關愛生命，不要憑借自己的主觀去做。
2、
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的
外形 花白的毛，如帶著泥土的白雪球 渾身黃色，很可愛 毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。
性情 活潑 較第一之更活潑，更有趣，會捉鼠 天生憂郁，不活潑，懶惰
地位 寵物
寵物 若有若無，不大喜歡
結局 死亡
丟失 死亡
（二）1、例：A.“有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉�！薄�
（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去并伺機捕捉的樣子。）
B.“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽�！�
“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�
（小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑�。�
這一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節描寫。它可以使文章生動而富有情趣。
2、例：A.我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，--可以體味到“我”的愉悅之情。
B． “我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人�！�--“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實在可恨！
C .“自此，我家好久不養貓。”--突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養了。
結局：第一只貓病死，第二只貓丟失，第三只貓因為我的誤會而死亡。
（四）
1．總領全文。（說明：文章的首句或者首段的的作用往往有總領全文、設置懸念、開門見山、點出主題等作用，做題時要結合全文作具體分析。）
2．“在廊前太陽光里滾來滾去�！薄八銚溥^來搶，又撲過去搶�！�
3．用紅帶或繩子逗它玩；買銅鈴。一方面表現了小貓的招人喜愛，另一方面為后文三妹傷心作鋪墊。
4．“后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了。終日躺在客廳上的椅下，不肯出來。”“它只是毫無生意的、懶惰的、郁悶地躺著�！鳖A示了它的死亡。
導學案2
一、 略
二、（一）1、第二只貓那種失落感，久久縈繞于心，奪人所愛的人太令人生氣了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受。
2、因“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，用木棒打了它，冤苦了一只不能辯訴的動物，致使它死在鄰家的屋脊上，使“我”永無改正過失的機會，所以更難過得多。
3、這句話在內容上是對全文的總結�！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液�，又親自制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養貓”這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。
（二）1、作者給我們的啟示是：要做一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的人。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
2、貓給我們的啟示是：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
（四）
1．嘴里好像還在吃著什么
2．議論，抒情、比喻、形象生動地寫出了作者內心深深的自責與悔恨。
3．貓：躺、曬、吃、叫、逃，寫出貓先坦然安詳，后悲楚的心態。
“我”：想、拿、追、打，寫出“我”怒氣沖天的心態。
4．第一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養了。第二句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
李平萍
[《貓》導學案 (人教版七年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案