《森林中的紳士》第一課時(shí)，講學(xué)稿（學(xué)生版）導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第四單元：如真似幻的夢(mèng)境

《森林中的紳士》

年級(jí)：高二（）班學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：組名：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫對(duì)象--豪豬的特點(diǎn)。

2、提高歸納總結(jié)能力及探究能力。

3、認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運(yùn)。

4、理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實(shí)”的關(guān)系。

5、了解現(xiàn)代散文中“言內(nèi)意”與“言外意”的關(guān)系。

教學(xué)方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

《森林中的紳士》第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)作者

（1896-1981），原名沈德鴻，字，浙江桐鄉(xiāng)人。自童年、少年時(shí)代起大量接觸古典文學(xué)作品，并開(kāi)始接受進(jìn)步社會(huì)思潮影響。1913年入北京大學(xué)預(yù)科， 1926年到廣州參加大革命大革命失敗后折回上海，始用茅盾筆名從事文學(xué)創(chuàng)作。不久避居日本，1930年回上海參加“左聯(lián)”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后輾轉(zhuǎn)于香港、長(zhǎng)沙、武漢、廣州、桂林、新疆、重慶等地，堅(jiān)持開(kāi)展抗日文化工作。

茅盾的文學(xué)創(chuàng)作，以小說(shuō)成就為最。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《蝕》《虹》《子夜》《腐蝕》等及短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等，同時(shí)也寫了大量散文。20世紀(jì)40年代的散文作品，視野更加開(kāi)闊，既有喻贊抗日軍民嶄新風(fēng)貌與弘揚(yáng)民族正氣的名作，如《白楊禮贊》《風(fēng)景談》等，也有大量剖析大后方城鄉(xiāng)社會(huì)生活、譏刺時(shí)政積弊的隨筆雜記。

二、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)提示：課前閱讀課本P106、107頁(yè)《現(xiàn)代散文的虛與實(shí)》。

本單元題為“如真似幻的夢(mèng)境”，所選的三篇文章均涉及“實(shí)”與“虛”的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要聯(lián)系具體的課文，仔細(xì)體會(huì)“虛”和“實(shí)”的含義：“一般來(lái)說(shuō)，‘實(shí)’指

，（即“言內(nèi)意”），‘虛’指這些形象或

。”（即“言外意”）。需要指出的是，“虛”與“實(shí)”的比例、搭配和表現(xiàn)形式都是千變?nèi)f化、因文而異的，不可拘泥。

2、預(yù)習(xí)要求。朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容。

三、感知文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次。把握文中的“言內(nèi)意”。

思考討論下列問(wèn)題，要求從文章中尋找答案。

1、豪豬的“得天獨(dú)厚”體現(xiàn)在什么地方？體現(xiàn)在

刺毛的作用在于：（1）；（2）

；（3）；（4）

2、作者稱豪豬是“森林中的紳士”，那么豪豬的“紳士風(fēng)度”體現(xiàn)在什么地方呢？

（在課文中找到對(duì)應(yīng)之處后，再進(jìn)行概括。）

答：（1）形態(tài)上：；

（2）：老是踱著方步，不慌不忙；（3）待人接物：；

（4）日常生活：；

（5）遇敵反應(yīng)：；（6）：無(wú)病呻吟。

3、這種“得天獨(dú)厚”又頗具“紳士風(fēng)度”的豪豬現(xiàn)在卻有了“絕種”之憂，作者對(duì)這種狀況給出了幾種可能原因？作者雖沒(méi)有下結(jié)論，但他傾向的結(jié)論是什么？

答：兩種原因：一是；

二是。

四、深入思考，探究作者的“言外意”。

（在這一環(huán)節(jié)中，要注意反復(fù)品讀文章的相關(guān)段落，體會(huì)作者的用詞、語(yǔ)氣，想想作者是在采用什么樣的筆調(diào)來(lái)敘述和描寫，具有什么意味？）

1、作者在最后一段中說(shuō)“可是我因此更覺(jué)得豪豬的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可見(jiàn)出作者什么態(tài)度？那么，豪豬那不慌不忙、瀟灑悠閑、逍遙自得的生活方式究竟為什么讓人寒心呢？（此問(wèn)題是對(duì)豪豬生活方式的實(shí)質(zhì)進(jìn)行思考，可以自由作答，只要能言之成理即可。）

答：“寒心”包含著之意。

這種生活方式實(shí)質(zhì)就是一種的生活方式。

2、這篇散文寫于20世紀(jì)40年代，想一想，作者當(dāng)時(shí)寫這樣一篇關(guān)于豪豬的文章可能有什么用意？你還讀過(guò)茅盾的哪些具有深刻寓意的散文？

參考答案：

《森林中的紳士》是一篇、含蘊(yùn)深刻的散文。作者稱豪豬是“森林中的紳士”，是因?yàn)楹镭i與現(xiàn)實(shí)中的有很多相似之處。文章通過(guò)對(duì)森林紳士的描寫及其的揭示，讓我們看到了隱藏在這種“典型的紳士式的”生活方式后面的巨大憂患：

！

本文創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代，明顯包含著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上形形色色“生活中的紳士”們行為和生活態(tài)度的，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)某種程度的。作者的用意在于

。

其實(shí)，茅盾創(chuàng)作了很多這種寓意深刻的優(yōu)秀散文，如《白楊禮贊》和《香市》等都是其中的代表作。

小結(jié)：

1、反復(fù)品讀文章的相關(guān)段落，體會(huì)作者的用詞、語(yǔ)氣，明確作者是在采用的筆調(diào)來(lái)敘述和描寫，有強(qiáng)烈的意味。因此，這一環(huán)節(jié)是通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)探究作者深意的。

2、明確文中的虛實(shí)內(nèi)容：