14《秋天》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者情感。‘
2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
二、課前自測(cè)：
（一）掌握字音，積累詞語。
丁丁（ ） 背簍（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ）
寥廓（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 夢(mèng)寐（ ）
（二）走近作者。
何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，出生與四川萬州的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海如中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。他自稱開始創(chuàng)作時(shí)“成天夢(mèng)著一些美麗溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)青年的思想感情和個(gè)性。他不滿丑惡的現(xiàn)實(shí)，又不清楚出路和在；他熱切地向往這生活中美好的事物，但缺乏熱烈追求。于是較多徘徊與懷念、憧憬和夢(mèng)幻中，只能留下寂寞和憂郁。
何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的格律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境、。因此他的詩歌明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。在散文創(chuàng)作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的園地”，他善于融合詩的特點(diǎn)，寫出濃郁纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的顏色和圖案，使他的散文別具風(fēng)格。
（三）反復(fù)朗讀本詩，要注意把握語氣和節(jié)奏，并試著根據(jù)下面的示例在書上為全文做好朗讀標(biāo)記。
秋天 何其芳
震落了/清晨/滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
放下/飽食過稻谷的鐮刀，
用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
(四) 你積累的關(guān)于寫秋的詩句有哪些？請(qǐng)寫兩句。
三、研討交流：
1、整體感知：試用自己的語言概括三節(jié)詩句各自的畫面。
圖 圖 圖
2、作者是按什么順序?qū)懢暗?
3、用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，或?qū)⒆约翰淮罄斫獾脑~句找出來與同學(xué)交流探討。
五、小練筆：以“秋天”為題寫一首詩，相信你一定能寫好。
徐秀形
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