一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

積累字詞。

整體感知故事情節(jié)。

分析爬下懸崖時(shí)“走一步，再走一步”的精彩情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中蘊(yùn)含的人生哲理。

認(rèn)識(shí)作者有步驟記一件事的寫(xiě)作技巧。

二、課前自測(cè)

1、日積月累

①注音或?qū)憹h字

訓(xùn)jie（    ）   聳（    ）立     chuo（     ）泣     納han（     ）              

瘦骨lin（    ）xun（    ）    頭暈?zāi)垦＃?nbsp;    ）      小心yiyi（    ）（     ）

②抄寫(xiě)文后讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)各兩遍

③造句：（選兩個(gè)）

小心翼翼、灰心喪氣、頭暈?zāi)垦！⑿捏@肉跳

④補(bǔ)充句子，表達(dá)自己想說(shuō)的一個(gè)意思：

暮色開(kāi)始四合，                               。

      帶著            的口氣說(shuō)                                                。

我一直牢記著                                                  。

2、走進(jìn)故事

《走一步，再走一步》是美國(guó)作家          的故事，是他老年時(shí)對(duì)57年前的回憶。時(shí)隔遙遠(yuǎn)，卻是我們同齡的趣事--“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”。請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真投入地閱讀完課文之的后，回答問(wèn)題：

    如果把課文分成“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩部分，請(qǐng)分別用一句話概述故事情節(jié)。

3、感知情節(jié)：

“我”在脫險(xiǎn)爬下懸崖的過(guò)程，走一步，再走一步，具體寫(xiě)了幾步，請(qǐng)摘錄下“我”相關(guān)的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。

三、研討交流

1、“我”在爬下懸崖的過(guò)程中，心情經(jīng)歷了從“我哭著說(shuō)”到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”的變化，請(qǐng)結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)我心情變化的幾個(gè)步驟：

（      ）--（       ）--（       ）--（       ）--（       ）--（       ）

2、劃出這個(gè)過(guò)程中父親的四處語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，這四句分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？如果你也像文中的我一樣遇險(xiǎn)了，是否更希望父母直接把你從懸崖上背下來(lái)？為什么？

　七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿                備課組：七年級(jí)語(yǔ)文備課組            主備人：胡淑紅 

　使用時(shí)間 第 1 周                審核人： 易翔云   楊本樹(shù)            審核人：謝文通   

①

②

③

④

3、用文中的句子回答我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。你以后如果也遇險(xiǎn)了，你認(rèn)為關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他的什么經(jīng)驗(yàn)？

4、文章如此詳細(xì)具體地寫(xiě)下“我”和“父親”多個(gè)層次步驟的變化是否有必要？或者應(yīng)該把“我”爬下懸崖的第一步都寫(xiě)下來(lái)，為什么？

四、自測(cè)自評(píng)

1、你也有過(guò)一些情緒的變動(dòng)波折，請(qǐng)模仿文中“我”的描寫(xiě)方法（研討交流1中的語(yǔ)句）有步驟地寫(xiě)下來(lái)。（100字左右）

2、作業(yè)本1--7題

　七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿                備課組：七年級(jí)語(yǔ)文備課組            主備人：胡淑紅 

　使用時(shí)間 第 2 周                審核人： 易翔云   楊本樹(shù)            審核人：謝文通   

《走一步，再走一步》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿

                                                班級(jí)：         姓名：         

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、積累描寫(xiě)心理恐懼的詞句，認(rèn)識(shí)描寫(xiě)心理的幾種方法。

2、了解文章詳略的取舍。

3、閱讀反思。

二、研討交流：

1、摘抄“遇險(xiǎn)”部分中透露出“我”的恐懼心理的句子：（至少四句）

2、總結(jié)記事中表達(dá)人物心情可以有哪幾種方法：

①

②

3、體會(huì)文章詳略的取舍。判斷下列情節(jié)的詳略，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣安排。

①寫(xiě)自己的病弱。（        ）

②描繪懸崖。（        ） 

③寫(xiě)心理的恐懼，無(wú)助。（        ）

④伙伴們的嘲笑。（        ）

⑤杰克回家告訴我父親。（        ）

在認(rèn)真閱讀了課文后，請(qǐng)結(jié)合文中的句子做評(píng)價(jià)。（從“我”、“伙伴”、“杰克”中選一個(gè)）

四、自測(cè)自評(píng)

　　　今天是我的生日，家人都沒(méi)有提及，也沒(méi)有忙碌的身影，異乎與往年的熱鬧情形。放晚學(xué)的鈴聲響起，我急于回家解開(kāi)謎團(tuán)。請(qǐng)以“放學(xué)的安全宣傳語(yǔ)在校園中回蕩……”為開(kāi)頭，仿照課文，從多角度，表現(xiàn)我急切回家看個(gè)究竟的心情。150字以上。

徐秀形