“物理組改完，要去支援生物組”、“8分的點因為閱卷人看不懂只給了0分”、“與中學教學沒多大關系的人成為改卷的主力”……近日，微博上一篇以“高考閱卷老師”身份講述的判卷“內幕”文章(原文地址：/news/65974.htm)受到網友熱議，截至今天凌晨，轉發已突破5萬次。
距離今年高考只有一個月，在此關鍵時刻爆出的“內幕”，惹得不少高三生哀嘆 “心碎了！”更令眾多經歷過高考的網友懷疑，自己當年是不是也被“害苦了？”
本報記者調查發現，這個所謂“內幕帖”至少可以追溯到7年前，而且在每年高考前夕至暑假都會蹦出來變成一個熱點。那么，高考到底是如何閱卷的？幾位來自不同省份、不同程度參與過閱卷的親歷者都表示：“太夸張了，沒那么不靠譜。”
內幕
年年“冒死”
次次“冷飯”
在引起瘋狂轉發與討論的同時，也有不少眼尖網友指出，“內幕帖”看著很眼熟。事實上，該帖確系“炒冷飯”，經過天涯、貓撲、人人等多個網站互相轉載，最初的來源已不詳。
經過搜尋，以天涯論壇為例，該帖至少可以向前追溯到2006年7月1日。那時帖子的標題為《遇上這樣的高考閱卷老師，你的前途在哪里？》。此后2007年、2008年、2009年，每年5至8月高考前夕至開學前夕，這篇帖子都會出來“溜達”一圈，老師都會“冒死”一回。2010年時，帖子的標題為《四川高考閱卷老師冒死揭露內幕》，到了2012年，則成了《北京高考閱卷老師冒死揭露內幕》。
華南師范大學附屬中學語文一級教師李蕓稱，“這條微博文字，這些年至少我看過三次，最近又蹦出來變成熱點？除了臨近高考較能“騙粉”之外，我實在想不出更多理由。”華師附中教師徐冰氣憤地表示，“臨近高考爆出所謂‘猛料’，更多的意圖還是想蠱惑人心，博人眼球，可惡！可憎！”
截至今天凌晨，由于超過20人舉報該微博信息“內容不實”，此帖已被標為“涉嫌違規，社區委員會正在判定”的狀態，等待專家委員會做出最終的決斷。
電腦化后，一篇作文可能由四五個人研究
“比較久遠以前或者在我不了解的外省，我不好判斷是否個別存在帖子里的情況。但可以負責任地講，在北京，尤其最近幾年網上閱卷后，嚴格程度是外人難以想象的。”中國人民大學文學院教授馬相武多年參與高考語文命題與閱卷工作，在他看來，以前紙質判卷時，同一道題能看到別的老師給的分數，判卷可能會受影響；電腦判卷后，實現了“物理隔絕、技術隔絕”，只能從評分標準出發，充分保障了評卷人的獨立思考與判斷。
馬相武介紹，語文科目150分，選擇題使用機讀方式，與評卷人無關。還有一部分答案單一、機械、主觀含量很小的題目，由分組老師專門按照標準答案來判，很短的時間就能判完。再加上監督、檢驗的程序，正確率可以達到100%。
而主觀性的題目(古代文閱讀、現代文閱讀、小作文和大作文)相對難判。“尤其是大作文，網上閱卷有一個限定的時間，因為技術性原因我不方便透露具體多久看一篇，但我可以保證這個時間是很充分的。”馬相武說，判作文時，兩個老師背靠背看同一篇，分別打出分數。“若相同就是這個分;相差不超過規定的分數，就取平均分;若超過，組長便會介入打分。但組長和兩人可能還有分歧，就需要上報到專家組，大家坐下來討論。一篇作文四五個人共同研究的情況我們都遇到過。”
在讀研期間參加過長三角某高考大省2009年、2010年理科閱卷的林澤，認為高考閱卷“已經從制度上保證了態度和質量”。
林澤在閱卷前參加了三次培訓。“第一次所有人集中講紀律、保密協議等等；第二次分學科講評分細則，做出來什么、到哪一步給幾分、遇到什么情況要上報等等，非常非常細致；第三次是在正式閱卷前一天下午去閱卷現場，發現什么問題(比如帶了手機)及時糾正強調。再就是試閱卷，熟悉系統和操作流程，發現五花八門的答案，要將標準進一步細化。真正閱卷時，此前的試閱卷要拿過來重閱。”
理科選擇題是機讀，填空題也有一部分人核對固定的答案，主觀題是分塊掃描到電腦里，再隨機分配到每個判這道題的人的屏幕上。“我給出分數，這道題會回到數據庫，隨機發給另一個人批。”理科大題要求“零容差”，只要不是同分，這道題就會被發給“三評”(權限較高的小組長)來判定。“若三評也無法判定，比如出現了新奇的答案，就提交給仲裁，他相當于本省高考這一科的權威，由他來給最后的分數。”如果有人判的分數常和別人不一樣，經過“三評”發現問題又多出在此人身上，那就會被找去談話分析改進。如果還沒有起色，就會被淘汰，不能繼續參加評卷。
電腦化前，確實存在“搶進度”現象
2004年，歷史專業的碩士研究生余陳參加了山東省高考歷史科目的閱卷工作。彼時還沒有實行電腦化閱卷，試卷是“一袋袋”的，這一點與帖子里的描述頗為相近。“但整個閱卷過程中，跨學科閱卷、學生不懂題目隨意給分等現象都是不存在的，太夸張了。”
余陳介紹，山東省的閱卷傳統是山東師范大學主持文科閱卷，山東大學(微博 招生辦)主持理科閱卷，閱卷人員由高校教師、中學教師和研究生組成。“參加閱卷的研究生都是由本校老師選拔的，專業水平完全不用懷疑。而且研究生距離高考的時間相對較短，更能理解考生的感受，知道一分兩分對高考生而言十分珍貴，閱卷都非常認真。”
2004年山東省有近70萬考生，作為高考大省，判卷任務十分繁重。余陳坦言，確實在一定程度上存在由于“搶進度”導致判卷不夠嚴格細致的問題。“幾個人共同批一道題是沒有的，都是一個人批過了就完了，也有復核，但側重于計算分數加減是否正確。”
余陳所在的小組有十來個人，負責兩道歷史大題的批改，總共二三十分。誰的速度慢了，小組長會過來催。“剛開始判卷的時候我十分認真，全身心地在投入，可速度就是趕不上別人。小組長幾次提醒我要抓緊，感覺面子上有點掛不住。”因為奇怪為什么別人可以批那么快，余陳就翻了一本批得很快的老師改過的卷子，發現存在漏給分的現象。“我還拿著他的卷子找小組長，說批得粗。結果小組長說，別管那么多，抓緊批好你的就行了。”
小組長不置可否的態度讓余陳“稍稍有些沮喪”，他只能盡力在保證質量的前提下，把自己的速度提升上來。“總體而言，在批閱紙質卷子的年代里，山東省的閱卷組織還是很嚴格認真的。如果能適當降低對進度的要求，復核的時候適當抽查一部分老師的卷子，看批得正確與否而不是單純算分，應該能有更好的效果。”
較真
為錢閱卷？
無稽之談！
在網傳的“內幕”帖里，“高考閱卷老師”稱六七天就能有1000多元的可觀收入，是閱卷者參與其中的一大動力。馬相武表示，說是為了錢來閱卷，純屬無稽之談。“閱卷勞動強度極大，但報酬極低，有閱卷經歷的人都深有體會。低到什么程度呢？我都不好意思跟你說，如果按小時計算，只有家教所得的幾分之一。”
“這幾年北京的高考卷，一般都在7萬份左右。其中參加語文閱卷的有三四百人，是各學科里最多的，而這三四百人中有一多半都是在判作文。”馬相武說，“因為作文主觀性太強，老師們都非常認真地對待。同一篇作文經常多人查看，多次投入人力，但報酬卻沒有增加。判卷老師很多是高中一線教師，他們甘愿參加判卷工作，主要是為了獲得經驗，了解得分點知識點等，有利于自己的工作。”
而林澤申請參加高考閱卷，則是出于單純的好奇心理。“都是從高考過來的，覺得閱卷非常神圣。”報名后，老師會根據學生平時的辦事能力、學習、科研的態度等綜合因素，決定是否錄用。
談起“爆料帖”，林澤的語氣中帶有一點憤怒，“高考閱卷是很值得我回憶和驕傲的，帖子與事實完全不符，是對我們認真努力的褻瀆。”最令他耿耿于懷的，是對學生判卷的“弱智”表述。他認為在采分點非常詳盡的前提下，學生判卷與老師判卷沒有任何差別，甚至質量更高。
“我們研究生閱卷很動腦筋，都對鍵盤進行了一些改造。譬如某大題分值分布為1、3、5、8，我們有的專門買了會計用的數字小鍵盤，有的把臺式機小鍵盤區用不到的按鍵拆掉，只留下1、3、5、8和回車、回評等功能鍵。不但能減少按錯的手誤率，也能提高反應速度。”
此外，判卷對體力要求極竎ript>
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