《核舟記》導學案 (人教版八年級上冊)

發布時間：2016-9-27 編輯：互聯網手機版

一、自主學習，回顧內容

1、核舟的雕刻者是＿＿＿＿，概括他雕刻藝術的詞是＿＿＿＿。

2、雕刻者的手藝奇巧表現在“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（原文），理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、文章寫了他雕刻的“＿＿＿＿＿＿＿＿”這一作品。

4、作者觀賞了這一藝術品后的感想和評價是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5本文的結構是＿＿＿＿＿＿＿。

二、合作探究，理解主題

1、文章的主體部分是哪幾段？從哪些字眼可以看出來？本文的說明順序是？

2、核舟各部位的雕刻內容有？是如何具體說明的？

3、欣賞下例語言探究人物的什么性格

（1）中俄冠而多髯者為東坡……各隱卷底衣褶中。

（2）佛印絕類彌勒……與蘇黃不屬。

以上句子表現出蘇黃二人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿佛印又是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

（3）居右者椎髻仰面……若嘯呼狀。

(4) 居左者……若聽茶聲然。

以上句子表現了兩個舟子，一個是＿＿＿＿＿＿＿，另一個是＿＿＿＿＿＿＿。

4、雕刻是為了巧妙地表現主題，那么，這件雕刻品“核舟”的主題是＿＿＿＿＿

三、展示反饋(組員間互檢自主學習）

四、反思收獲

五、當堂檢測

1.《核舟記》選自________朝人________編輯的________，《核舟記》的作者是________朝人________。

2.核舟的主題是_____________，課文在介紹核舟時先用__ _ 一詞（原文中詞）總括，結尾再用________一句話相照應，高度評價了王叔遠高超的技藝。

3.文中描寫蘇東坡外貌的句子是__________________________________文中描寫佛印外貌特征的句子是

_________________________________。

4..《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清風徐來，水波不興”是《》中的句子。

5.．點明核舟主題的句子是__________ 。

6．“啟窗而觀，雕欄相望”一句點明了窗子具有的特點，說明雕刻的精巧。

7．蘇、黃二人的友好關系可以通過“ ”一個動作和“ ”的神態看出來。

8．從對佛印的神情描寫中，可以看出佛印 __________ 的性格特點。

9．第三段中作者以對人物姿態、神情的生動細膩的描述，具體說明雕刻人“ ”(從第一段文字中找)的精湛技藝。

10．從第四段對右邊舟子的描述中可以看出他__________ 的神態，而左邊舟子的神態則顯得__________ 。

六、提升鞏固

（一）、翻譯下列句子

1．罔不因勢象形，各具情態。

2．嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

3．中軒敞者為艙，箬篷覆之。

4．啟窗而觀，雕欄相望焉。

5．蘇、黃共閱一手卷。

6．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

7．其人視端容寂，若聽茶聲然。

8．細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。

9．而計其長曾不盈寸。

10．蓋簡桃核修狹者為之。

任建宙

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