[主題詞]作文教學；話題作文 ；主題；構思；感受；思考

   【內容摘要】 作文是語文教學的“半壁江山”，作文能力是語文綜合素質的具體體現。話題作文旨在鼓勵學生，誘發其興趣，開啟其心靈，拓寬其思維，張揚其個性。所謂“話題”，就是談話的中心，引發談話的源頭。話題作文給考生一個較為廣泛的寫作空間，具有“活”、“寬”、“廣”的特點，既看學生對大自然的觀察、鑒賞力，又考查學生對人生、對社會的觀察與思考，還考察學生是否具有敏捷的思維和活躍的聯想、想象力；并從寫作技巧上檢測學生布局謀篇及綜合運用各種表達方式的能力。下面，筆者就話題作文教學談談自己的看法。

    話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。

　  當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐富，長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。這樣看來， 寫好一篇話題作文，不妨從以下幾個方面入手： 

    一、 以提煉主題入手，訓練布局謀篇

    如，有次讓學生以“位置”為話題作文，文中的“位置”，不能等同于“位子”，其基本含義是“所在所占的地方”。從題干所提示的內容來看，作文應緊扣其比喻義來構思，即：在人生、社會、歷史中所處的地位。“位置”具有確定性，不同的位置意味著具有不同的衡量標準，也意味著將有不同的行為原則；“位置”也有局限性，它束縛了看問題的角度以及廣度和深度。這道題目對學生的思維能力有較高的要求，學生對“位置”的理性認知程度將是決定作文分數高低的關鍵。文章的構思則可以從以下幾個方面入手：

1、從人與人的位置關系考慮。2.從位置與其他方面的關系入手。3.可將位置理解為人生目標，寫為實現目標的奮斗過程。4.就像一枚硬幣一樣，任何事物都有正反兩面，從不同的位置出發就會得到不同的結果。5.可將人生理解為尋找合適定位的過程。6.在人海茫茫中，能夠擁有一個位置，便能帶來一份舒適。可這種舒適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。

    二、以基本構思入手，提高寫作水平

    如，以“溝通”為話題，文章的構思可以從以下幾個方面著手：作文中的“溝通”是一種真誠的對話，一種情感的交流，一種信息互換；溝通可以彌補情感的互缺，可以撫平各自的傷痛，也可以碰撞出思想的火花；溝通能夠消除誤解，能夠平息怒火，能夠達成共識，能夠互相激勵。如果以這樣的標準衡量現今世事，需要溝通的又豈是父母與子女、老師與學生、政府與百姓！當你獨步在城市四通八達的街道上，抬頭仰望那鱗次櫛比的摩天大樓分割得支離破碎的天空，心中是否會涌起一種莫名的孤獨感--這是一個既熟悉又陌生的世界。現代的科學技術確實拉近了人與人的空間距離。即使相隔萬里，身處地球的兩端，也可以通過網絡聯絡；隨著高速交通工具的出現，也許一杯咖啡的時間就可以抵達目的地。然而當人與人真正走近時，我們是否依舊感到孤獨呢？空間上的距離很容易超越，人與人心靈之間的距離卻要怎樣拉近？我們缺少一座溝通的橋，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。那么，這座溝通的橋就是真誠。同學們以真誠為針、溝通為線，編織心靈的華章。哪怕是邂逅間一個會意的微笑，哪怕是相逢中一次傾心的交談，哪怕是化干戈為玉帛中的一個插曲，哪怕是你自己的獨到之見。

    三、以感受、反思為契機，提高學生語文素養

    話題作文的亮點在語言美、內容新、形式活，注重運用多種表達方式和修辭手法，給人以賞心悅目之感。筆者認為話題作文應該注意以下幾點：第一，從話題作文擬題方面看，如果按擬題的基本要求，應該做到準確，符合文章的內容；精煉，有高度的概括力；新穎，不落俗套，切記呆板，，人云亦云。但是，許多學生作文擬題卻犯了這些毛病，把話題當標題。標題是文章的眼睛，以話題當標題，不是不可以，但這樣就失去了以標題為突出文章中心的好機會，就失去了以標題展示自己才情的好機會。要使文章中心明確，固然可以開宗明義，甚至一篇之中兩次點題，但若能擬個新穎別致的標題來點名文章的中心，那就會使文章一目傳神滿篇生輝了。第二，從表達的主旨看，許多作文旨意不明，題文不符，即題目與文章要表達的內容缺少必要的聯系；有的文章的主旨似霧中花水中月。

    話題作文雖然選材寬，角度多，但在立意上是要集中的，不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。

楊華禮