均川中心學校 鄭鳳
教學目標：
1. 讓學生掌握閱讀方法并能實際運用。
2. 培養學生閱讀能力，提高寫作水平。
教學媒體與資源的選擇與應用：
多媒體與語文教學的整合。
教學過程：
一． 導入：
1.導入語。上課前，老師想問問在座的同學們：你們喜歡閱讀嗎？（喜歡）那你們想知道名人名家怎樣看待閱讀的嗎？(想)好,請大家看屏幕，解讀后再齊讀， （問：從這些名家名言中得出讀書的重要性）對，閱讀很重要，那么怎樣閱讀呢？這節課，我和大家一起來探討閱讀方法。2.出示課題。
二．講解閱讀方法。
平時我們大多讀的是精短的文章，我們可以從下面幾個方面來進行。出示閱讀流程。（查：積累字詞。讀：概括內容，把握主旨。
品：語言賞析，寫作借鑒。悟：放飛心靈。）
我們可以將這些知識歸納為一棵知識樹。出示知識樹，解釋“查--讀--品--悟”的內容。
（下面我們以《母親米 父親豆》為例,來試試這些方法的運用.）
三．閱讀文章《母親米 父親豆》。
要求：.運用圈點勾畫批注法。
(請大家按照下面的步驟來完成閱讀任務.) 出示閱讀流程
四．邊講解方法，邊讓學生演示。
初讀：
1. 積累字詞。（2分）學生以讀的形式展示。
2. 了解文章內容，概括中心。（4分）出示概括文章內容和提煉主旨的方法，師生共評。
品讀：
1.品語言。（3分）一個句子，我們應該從這三點入手去賞析。運用什么手法，寫了什么內容，在文中有什么作用。范例。我們可以把這些知識歸納成一棵知識樹，出示語言賞析的知識樹。
2.品寫法。(2分)出示寫作方法的知識樹。
悟讀：
放飛心靈。（4分）形式多樣：詩、讀后感、畫畫、唱歌……等。
五．小結。同學們，從這節課中，我們了解到閱讀是有法可循的。如果我們掌握了這些方法，今后我們的閱讀將會是一件輕松而愉快的事情。
1. 結束語。閱讀可以使我們修身養性，陶怡情操。希望我們大家能養成良好的閱讀習慣，在閱讀中思考，在思考中成長，過一個快樂而完整的學習生活。
2. 對學生的評價。（先進小組、優秀個人）
鄭鳳
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