三維目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1.明確新材料作文與話題作文的區(qū)別。
2.新材料作文審題中的原則：整體性、多向性、篩選性。
3.新材料作文的立意的方法：以果溯因法、找關(guān)鍵詞句法、把握材料的情感傾向法。
二、過程與方法
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納方法、練習(xí)鞏固
三、情感與價(jià)值
有助于學(xué)生解決在新材料作文中暴露出來的審題不清和立意不高等問題。
教學(xué)過程
一、提問：材料作文與話題作文的區(qū)別
明確：話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對(duì)材料的處理上面。
話題作文所提供的材料只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對(duì)作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內(nèi)即可。話題作文更注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了。
材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點(diǎn)，你所寫的記敘文的中心思想，尤其是寫議論文時(shí)，對(duì)所給的材料還要“非用不可”。材料作文一旦脫離了材料或偏離較大，就是嚴(yán)重的跑題。
新材料作文，它新在可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。
二、新材料作文審題原則
1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。
2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。
3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說。
三、新材料作文審題方法
“材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。” 那么，如何正確審讀材料呢？
練習(xí)一：
甲乙兩個(gè)好朋友一起出門旅行。旅途中，甲發(fā)現(xiàn)地上有把斧頭，乙就說：“真幸運(yùn)，我們撿到一把斧頭，路上可就方便砍柴取火了。”可是撿到斧頭的甲卻對(duì)乙說：“不對(duì)，不是‘我們’，你剛才應(yīng)該對(duì)我說‘你撿到了一把斧頭’。”
沒多久，遺失斧頭的人追上來，要討回斧頭。甲驚慌地說：“這下我們完了！”
“不是我們，你應(yīng)該說‘這下子我完了！’”乙答道。
甲卻對(duì)乙說：“不對(duì)，不是‘我們’，你剛才應(yīng)該對(duì)我說‘你撿到了一把斧頭’。”
教師引導(dǎo)，學(xué)生討論思考，明確
練習(xí)二：
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。
教師引導(dǎo)，學(xué)生討論思考，明確
學(xué)生討論，歸納方法一：
練習(xí)三：
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”
教師引導(dǎo)，學(xué)生討論思考，明確
學(xué)生討論，歸納方法二：
練習(xí)四：
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
學(xué)生討論，歸納方法三：
小結(jié)審題方法：
上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。
四、課堂演練：
根據(jù)下列材料立意
１、據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學(xué)。
２、野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。
張洪山
[新材料作文審題指導(dǎo)訓(xùn)練 作文指導(dǎo)]相關(guān)文章：