第一部分積累與運(yùn)用
專題一 拼音漢字
河北省三年中考試題分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容分析 方法與技巧
2010 1 2分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生的拼音識(shí)別和漢字的書寫能力。本題落實(shí)了課標(biāo)中“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求和“重視書寫的正確、端正、整潔”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.難度分析：所選語句是大家耳熟能詳?shù)膭?lì)志名言，難度系數(shù)比較低。
3.失分點(diǎn)：把“腳”寫成“角”出現(xiàn)了同音字錯(cuò)誤書寫。 （1）作答時(shí)要做到橫平豎直，寫出漢字的方塊形體特征。除此以外，還要特別注意細(xì)微的地方，例如橫的長短，出不出頭，是豎勾還是豎彎勾等。
（2）選擇題 如果不能準(zhǔn)確做出選擇，可以從把握最大的選項(xiàng)入手，運(yùn)用排除法篩選出符合要求的選項(xiàng)。
（3）做有心人，關(guān)注身邊出現(xiàn)的漢字使用情況。例如標(biāo)語招牌中的錯(cuò)字、網(wǎng)絡(luò)用語不規(guī)范漢字、廣告中的諧音錯(cuò)字、口語交際中的諧音錯(cuò)字等等。
2 3分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這道題考查了“地勢(shì)顯（險(xiǎn)）要”“遮天弊（蔽）日”“驕（矯）健”三個(gè)詞的正確書寫，既有同音字又有形似字。這種把錯(cuò)別字放到語段中的考查形式又回歸到了2007年中考試卷第一次把“拼音漢字”由閱讀部分改放在第一部分基礎(chǔ)中的形式。語段緊扣“關(guān)愛自然”的熱點(diǎn)話題。
2.難度分析：中等。
3.失分點(diǎn)：對(duì)詞語內(nèi)容的理解不到位。
2011 2 4分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：對(duì)“拼音、漢字”這一知識(shí)點(diǎn)，無論考查內(nèi)容和形式都和2007年的中考試卷最接近。
2.難度分析：所選語段出自課本《再塑生命》，體現(xiàn)了中考試卷課內(nèi)與課外相結(jié)合的特點(diǎn)。要求注音的漢字“繁衍、棲息”，難度并不大，一個(gè)是常用字，一個(gè)是多音字。兩個(gè)錯(cuò)別字“慢（漫）步、恩慧（惠）”根據(jù)上下文的語言環(huán)境判斷出來也不難。
3.失分點(diǎn)：“恩慧（惠）”的失分率是比較高的。
2012 1 2分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這是2010年題型的回放。試題內(nèi)容緊扣了“和諧社會(huì)”的熱點(diǎn)話題。對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生很熟悉，所以相對(duì)來講就降低了試題難度，只要能夠把握字體結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫即可得分。
2.難度分析：較低。
3.失分點(diǎn)：把“謙” 誤寫成“歉”；“ 諧”誤寫成“協(xié)”。
6（1） 3分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這道題是2012年整套試卷的亮點(diǎn)，既考查了漢字的應(yīng)用，又體現(xiàn)了“語文來源于生活，生活即語文”的大語文觀。這是第一次把漢字的書寫和語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)組合在一起，出題形式活潑新穎，對(duì)學(xué)生的漢字書寫也有很大的警醒作用。
2.難度分析：難度中等。三個(gè)錯(cuò)別字“體質(zhì)（制）、品位（味）、招幕（募）”在標(biāo)語、招牌的語言環(huán)境中不難判斷出來。
3.失分點(diǎn)： “募”字失分率比較高。
2013
預(yù)測(cè) 拼音和漢字可能都會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)。拼音會(huì)以詞匯的方式，重點(diǎn)考查多音字、形似字和生活中易錯(cuò)字。漢字的選擇還會(huì)給出語言環(huán)境，主要考查同音字的書寫是否準(zhǔn)確。
專題二 詞語
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無 無 無
2011 3 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解和搭配能力。“逐步”“逐漸”都有“漸漸”的意思，但與天氣搭配，“逐漸”才是正確選擇。“反應(yīng)”和“反映”，前者是名詞，更多地指事情發(fā)生后，在人們中間引起的意見或行動(dòng)；后者更多時(shí)候是動(dòng)詞，指報(bào)告情況或問題。根據(jù)語境，不難選出正確詞語“反應(yīng)”。 “過渡”是指從一個(gè)階段逐步發(fā)展到另一個(gè)階段；而“過度”是指超過一定的限度。在詞語選擇中，首先需要對(duì)詞語所在的語境進(jìn)行感悟和分析。
2.難度分析：中等
3.失分點(diǎn)：對(duì)語境把握不到位。 答題時(shí)一定要把握所給語句的語言環(huán)境，理解句子的主要內(nèi)容。然后再辨析近義詞或者同音詞的詞意差別。最后要結(jié)合所填詞語上下文，把握具體語境，做到前后語意順暢，搭配合理。
2012 3 3 1.考點(diǎn)和能力要求：這是河北省首次在中考中涉及“成語”的積累與運(yùn)用。每一個(gè)成語都是根據(jù)歷史典故發(fā)展而來，在發(fā)展過程中有一部分成語在使用范圍、感情色彩、詞義范圍等方面發(fā)生了一些變化。所以成語是漢語詞匯中最難掌握的一部分。這就要求學(xué)生不僅要理解成語包含的歷史典故，還要注意其發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握其意義。
2.難度分析：難度中等。所涉及的四個(gè)成語在課本中都出現(xiàn)過，試題難度有所降低。在理解詞語意思和語境的基礎(chǔ)上，不難看出 “門庭若市”意思是每口和庭院中熱鬧非凡，像集市一樣。而句子前半句“陽平鎮(zhèn)有一處大型的露天蔬菜批3.發(fā)市場(chǎng)”就是一個(gè)市場(chǎng)，這與成語的使用環(huán)境不一致。
失分點(diǎn)：由于對(duì)成語掌握不夠準(zhǔn)確，做出了錯(cuò)誤選擇。
2013
預(yù)測(cè) 詞語是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，2013年還會(huì)有可能考查到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要掌握詞語的含義、感情色彩以及成語的使用范圍。
專題三 句子的排序與銜接
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無 無 無 排序和銜接主要有三種形式：一是打亂語句原有的正確順序，要求考生根據(jù)自己的理解排列出正確順序。二是從文段中抽出一句話，要求考生還原其位置。三是從文段去掉一句話，然后給出四個(gè)句子，要求選出恰當(dāng)?shù)恼Z句填空。
面對(duì)打亂順序的一段話，首先要通讀一遍，整體把握文段的中心內(nèi)容。再此基礎(chǔ)上，理出文段的內(nèi)容層次，確定內(nèi)容的先后順序，明確先說什么，再說什么。最后要特別注意各個(gè)語句中的指代詞和關(guān)聯(lián)詞。
2011 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：這道題考查了“句子排序”這一知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所給語句的內(nèi)容理解，把打亂順序的一段話，排出正確的語序。做這類題一定要站在整個(gè)語段的高度，把握語段中心，再根據(jù)上下文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語確定句子之間的前后邏輯關(guān)系。這段文字主要講了形聲字造字方法的特點(diǎn)和發(fā)展過程。④③先說了形聲造字的原因，接著⑥⑤①⑦闡述了形聲造字的特點(diǎn)。最后②是結(jié)果。
2.難度分析：較難。這一考點(diǎn)在河北中考中首次出現(xiàn)。
3.失分點(diǎn)：在語段主要內(nèi)容的把握上，學(xué)生還不夠重視，以至于不能把握語段中的邏輯順序，最終導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)模糊，失分率較高。
2012 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查句子排序的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生對(duì)語言的理解運(yùn)用能力。要求學(xué)生首先對(duì)語段的中心進(jìn)行把握。然后再根據(jù)句子中出現(xiàn)的“指代詞” “ 時(shí)間詞”等關(guān)鍵詞語來確定句子的前后邏輯關(guān)系。
2.難度分析：難度較低。延續(xù)了去年的考查內(nèi)容和形式，這個(gè)語段主要講的是人們對(duì)待事物存在的積極和消極兩種態(tài)度。這樣就能判定出③①應(yīng)放在段首的位置，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。從所設(shè)選項(xiàng)來看，只有一項(xiàng)是符合這一要求的，②⑤④⑥具體闡述了這兩種態(tài)度，可以對(duì)剛才的選擇加以驗(yàn)證。
3.失分點(diǎn)：沒有完善的答題思路。
2013
預(yù)測(cè) 排序和銜接是近兩年考查的熱點(diǎn)，它還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)在中考的試題中。出題形式以選擇題為主，分值在3分左右。
專題四 辨析與修改病句
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)解決具體的語言表達(dá)問題的能力。題型主要是判斷修改題和選擇題。
2.難度分析：選擇題的形式和修改題型相比較，只是判斷出對(duì)錯(cuò)就能選出符合要求的選項(xiàng)，表面上降低了難度。但四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，無疑又加寬了病句類型的考查。所以從難易程度上看，屬于中等。
3.失分點(diǎn)：部分同學(xué)由于語法知識(shí)的欠缺，在病句類型掌握上不夠全面準(zhǔn)確，最終不能夠正確判斷導(dǎo)致失分。例如：在A選項(xiàng)中，認(rèn)為 “生活”不能“改善”使得判斷出錯(cuò)而丟分。 ①增：增補(bǔ)上殘缺的成分。
②刪：刪除重復(fù)多余的詞語
③調(diào)：語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。
④換：更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語。
⑤應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。
2011 無
2012
6（2） 2 1. 考點(diǎn)和能力要求：這是一道綜合題，把病句的知識(shí)和口語交際的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，很有新意。考查了學(xué)生對(duì)病句的理解和判斷能力。答題時(shí)，病句的理解只需要根據(jù)圖片語句，判斷出其病因。在觀察圖片內(nèi)容時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)“糖尿病專賣”主語和謂語搭不當(dāng)，但這只是答題的第一步。題干的要求不是修改病句，而是要求編一條幽默短信以示提醒。題干中有一明顯提示語“幽默”。這道題的解答就需要在理解病句搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，擁有智慧，問問店主“糖尿病多少錢一斤”，機(jī)智巧妙地提醒店主招牌語言運(yùn)用不規(guī)范。
2.難度分析：難度較高。病句的理解和判斷是比較簡(jiǎn)單的，但是題干的要求不是改正錯(cuò)誤，而是轉(zhuǎn)向了口語交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語言的最高境界。無疑增加了試題難度。
3.失分點(diǎn)：幽默短信提醒沒有達(dá)到幽默的要求而失分。
2013
預(yù)測(cè) 還會(huì)涉及到病句的知識(shí)點(diǎn)。為了增加試題檢測(cè)的范圍，還有可能和其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起。以表述題和選擇題為主。分值在3分左右。
專題五 標(biāo)點(diǎn)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考點(diǎn)內(nèi)容分析（知識(shí)點(diǎn)、考查能力、難易程度、失分點(diǎn)） 思路與技巧
2010 5 3分 1.考點(diǎn)和能力要求：涉及了引號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、句號(hào)四中標(biāo)點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力。其中前三個(gè)選項(xiàng)都考到了引號(hào)的引用和特殊稱謂的作用，D選項(xiàng)考的是問號(hào)反問的作用。B選項(xiàng)還涉及了冒號(hào)的提示作用的特殊性：放在句首，用冒號(hào)；放在句中，用逗號(hào)；放在句末，用句號(hào)。
2.難度分析：難度較低。這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第一次進(jìn)入中考試卷。所選句子都出自課本，學(xué)生比較熟悉。涉及的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。
3.失分點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠清晰、全面。最終導(dǎo)致判斷出錯(cuò)。 首先要把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)、全面。其次在學(xué)習(xí)過程中不斷地總結(jié)自己的失分點(diǎn)，時(shí)常復(fù)習(xí)。在做題環(huán)節(jié)，可根據(jù)自己有把握的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用排除法選出最佳答案。
2011 5 3分 1.考點(diǎn)和能力要求：主要涉及了句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)中的第一個(gè)句號(hào)表示語意的結(jié)束，這是合理的。B項(xiàng)中的引號(hào)表示引用，使用時(shí)正確的。C項(xiàng)中從語意上看，前后有兩個(gè)并列內(nèi)容，一是種花，二是種菜。分句里面用的逗號(hào)，二者之間應(yīng)該用分號(hào)表示并列。D項(xiàng)中也存在著三個(gè)內(nèi)容的并列，但分句里用的是頓號(hào)，所以分句之間可以用逗號(hào)表示并列。
2.難度分析：中等。和去年的考題相比，難度有所增加。不僅考查的知識(shí)點(diǎn)增多，還涉及了并列關(guān)系中頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的不同使用情況。
3.失分點(diǎn)：部分同學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，沒有區(qū)分頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)表并列時(shí)的不同情況
2012 10 2分 1.考點(diǎn)和能力要求：標(biāo)點(diǎn)這個(gè)知識(shí)的考查放到了文言文閱讀的部分，既考查了文言文的語言感知能力，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句中逗號(hào)和句末句號(hào)的掌握。從所給語句來看，整個(gè)句子寫的都是路途中的寒冷帶給自己的感受。所以句中的停頓都應(yīng)該用逗號(hào)，只有句末才用句號(hào)。
2.難度分析：中等。從出題者得的角度來看，標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單。更側(cè)重于文言文語言感知能力的考查。所以只要有一定的文言積累，就能夠判斷出句中的停頓處。況且所選語句出自課內(nèi)篇目，把握起來就更準(zhǔn)確一些。但畢竟是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，所以還是有一定難度的。
3.失分點(diǎn)：一是文言文語言感知能力較弱，標(biāo)點(diǎn)位置出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是在語言內(nèi)容的整體把握上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致句中位置出現(xiàn)句號(hào)。
2013
預(yù)測(cè) 標(biāo)點(diǎn)的考查還是以選擇題為主，考查重點(diǎn)應(yīng)該是點(diǎn)號(hào)部分。例如頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、句號(hào)等。
專題六 綜合性學(xué)習(xí)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 6 5分 1.考點(diǎn)和能力要求：選擇圖表類的漫畫，考查了學(xué)生的觀察理解和表達(dá)能力。本題分設(shè)了兩個(gè)小題，第（1）小題要求用說明性語言介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生要抓住題干中的兩個(gè)信息點(diǎn)：“說明性”“ 介紹”。這兩個(gè)詞語告訴我們，作答時(shí)只需要把畫面上有什么寫清即可，不需要展開描述。第（2）題是典型的“啟示含義”，作答時(shí)只要扣住“好書”和“財(cái)富”之間的關(guān)系即可。
2.難度分析：難度較高。
3.失分點(diǎn)：第（1）題沒有把握住題干中的兩個(gè)主要信息點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)畫面的介紹不全面而失分。第（2）題在作答時(shí)的語言表述不夠準(zhǔn)確，對(duì)“好書”和“財(cái)富”之間的關(guān)系沒有說清楚而丟分。
2011 6 5分 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了圖表類的表格這一知識(shí)點(diǎn)，考查了學(xué)生的觀察能力、理解能力、比較能力、概括能力和表達(dá)能力。
第（1）題需要在觀察的基礎(chǔ)上，首先概括出表格信息的最主要特征是我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化，然后在比較的基礎(chǔ)上，分別指出從電視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高，而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。第（2）題 要結(jié)合自己的實(shí)際生活，把握住某一種獲取科技信息途徑的優(yōu)勢(shì)。
2.難度分析：難度較高。對(duì)學(xué)生的概括能力要求較高。第（1）題要概括出表格信息的主要特點(diǎn)，然后還要通過比較做出進(jìn)一步的概括。第（2）題首先要概括出獲取信息途徑的優(yōu)勢(shì)，然后才能完整地表述出來。
3.失分點(diǎn)：部分學(xué)生概括能力不夠，導(dǎo)致第（1）題表格信息的總體特征沒有把握住。還有一部分失分原因是由于審題不夠全面認(rèn)真，導(dǎo)致第（2）題只回答了第一問，沒有說明理由。
2012 6 7分 1.考點(diǎn)和能力要求：這道題是試卷中的亮點(diǎn)。題干的照片來自生活，設(shè)題緊扣了短信形式的“口語交際”和最具有民族語言特色的“對(duì)聯(lián)”，題干語言也生動(dòng)親切。本題考查了學(xué)生的詞語積累能力、觀察理解能力和語言表達(dá)能力。第（1）題要求改正照片中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，第（2）題題干中有一明顯提示語“幽默”。這道題需要學(xué)生在觀察圖片內(nèi)容“糖尿病專賣”主語和謂語搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，機(jī)智巧妙地提醒店主招牌語言運(yùn)用不規(guī)范。第（3）題是針對(duì)生活中漢字書寫和語言運(yùn)用不規(guī)范的情況，擬寫對(duì)聯(lián)。題干中給出了上聯(lián)“規(guī)規(guī)矩矩寫字”，只要按照對(duì)聯(lián)對(duì)偶的要求寫出下聯(lián)即可。內(nèi)容可扣住“說話”“做人”“作文”“讀書”即可。
2.難度分析：難度較高。尤其是第（2）題，學(xué)生通過觀察圖片，不難發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用中的問題，但題干的要求不是改正錯(cuò)誤，而是轉(zhuǎn)向了口語交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語言的最高境界。
3.失分點(diǎn)：沒有達(dá)到幽默的要求。
2013
預(yù)測(cè) 還會(huì)以圖表為主，在內(nèi)容上可能與查字典、病句、名著等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，突出體現(xiàn)語文的綜合能力。
1.考查內(nèi)容
語文綜合實(shí)踐體現(xiàn)了對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他學(xué)科、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
主要有以下考查內(nèi)容：
（1）圖文轉(zhuǎn)換：主要有圖標(biāo)、表格、漫畫三種形式。
圖標(biāo)：主要考查圖標(biāo)的畫面構(gòu)成、含義。
表格：主要考查表格的信息概括。
漫畫：①說明或者描述畫面的內(nèi)容②給漫畫起名稱③漫畫的含義，
（2）口語交際： ①生活情景對(duì)話②幽默巧妙回答③言外之意④發(fā)帖⑤短信
（3）新聞：①概括新聞主要內(nèi)容②擬寫新聞標(biāo)題
（4）材料探究類：①提取主要信息②發(fā)現(xiàn)問題③提出建議④比較異同
（5）語言表達(dá)類：①頒獎(jiǎng)詞②開場(chǎng)白③串聯(lián)詞④導(dǎo)游詞⑤廣告語⑥標(biāo)語⑦對(duì)聯(lián)⑧辯論詞
（6）活動(dòng)設(shè)計(jì)類：①活動(dòng)的主題詞②設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容③活動(dòng)意義
2.答題思路和技巧
（1）圖表類：
①圖標(biāo)：畫面構(gòu)成需要采用說明性的語言，在介紹具體內(nèi)容時(shí)，要注意說明順序，可以按照由主到次、由上到下、由左到右、由中心到四周等順序進(jìn)行說明。圖標(biāo)的含義在闡述時(shí)要和圖標(biāo)的名稱相聯(lián)系，這樣才能做到有的放矢。
②表格：概括表格信息時(shí)首先要整體把握，然后需要橫向、縱向比較再表述比較結(jié)果。表述時(shí)要結(jié)合表格的題目信息進(jìn)行完整表述，同時(shí)在比較結(jié)果的表達(dá)時(shí)，更要注意用詞的準(zhǔn)確性。根據(jù)比較結(jié)果，選擇“一般”“大多數(shù)”“少數(shù)”等體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語。
③漫畫：說明介紹畫面內(nèi)容時(shí)和圖標(biāo)的要求一樣，做到說明全面、有序。生動(dòng)地描述則需要在說明的基礎(chǔ)上，抓住畫面的核心部分展開生動(dòng)的描寫，必要時(shí)可以展開想象。畫面含義的理解要結(jié)合漫畫的標(biāo)題。
（2）口語交際：答題的要求是內(nèi)容明確、文明得體。
①生活情景對(duì)話：答題時(shí)要把握稱呼、禮貌用語、說話者之間的身份差別。
②幽默巧妙回答：這是在生活情境對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用智慧，既要解決問題，大家又能比較愉快地接受。
③言外之意： 是針對(duì)文中人物的巧妙回答，清楚明白地表述出其意思。
④發(fā)帖：是當(dāng)今社會(huì)與人交流的重要途徑之一，但與生活情景對(duì)話不同的是，不用考慮稱呼。只要發(fā)帖內(nèi)容明確，說話得體即可。
⑤短信：也是與人交流的重要途徑之一。和發(fā)帖相同，可以不用考慮稱呼。
⑥打電話： 先是稱呼問候，然后要介紹自己，最后是內(nèi)容的明確表達(dá)。
（3）新聞： 從考查的兩個(gè)內(nèi)容來看，作答最關(guān)鍵的一步就是找到新聞的導(dǎo)語部分。新聞的導(dǎo)語作為新聞構(gòu)成的五部分（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語）之一，是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括，所以無論是概括新聞的主要內(nèi)容，還是擬寫新聞標(biāo)題，都是在導(dǎo)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括的。
（4）材料探究類： 這類題所給材料往往是成組出現(xiàn)，這時(shí)就需要學(xué)生在讀懂每一則材料的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)所給材料的異同點(diǎn)。然后進(jìn)行信息的提取概括。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)材料反映的問題時(shí)，還要努力探究其原因以及解決方法，給出具體的方案。
（5）語言表達(dá)類：①獲獎(jiǎng)感言 答題時(shí)注意稱呼。感言，首先要答出自己的真實(shí)感受，然后談到感謝幫助支持你的人。
②開場(chǎng)白：先是稱呼問候，接著介紹自己，然后要根據(jù)活動(dòng)的主題說一段導(dǎo)語。導(dǎo)語內(nèi)容可以是活動(dòng)的意義、原因等。可選擇設(shè)懸念、引詩詞、名人故事、排比、比喻等方法，以此激發(fā)大家的興趣。最后一句引出下文，可以說“下面請(qǐng)欣賞”、“我宣布晚會(huì)正式開始”。
③導(dǎo)游詞：先是稱呼問候，接著介紹自己，然后表達(dá)歡迎之意，最后要重點(diǎn)介紹景區(qū)的景物特點(diǎn)、人文特點(diǎn)。
④串聯(lián)詞：顧名思義，串聯(lián)詞就是起到承上啟下的作用，把上面和下面的內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)在一起。這個(gè)過渡要做好，就需要找到上下內(nèi)容的相同點(diǎn)，以此為契機(jī)把上下內(nèi)容串聯(lián)起來。
⑤廣告語：要想在有限的時(shí)間取得無限的宣傳效果，就需要把握廣告語言的簡(jiǎn)潔性和形象性。
⑥標(biāo)語：可根據(jù)標(biāo)語的作用不同，標(biāo)語的語言要求也是不同的。警示作用的標(biāo)語語言是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的。提示性的標(biāo)語語言呈現(xiàn)出親切感人的特點(diǎn)。無論哪種性質(zhì)的，都可以采用對(duì)偶、排比、比喻、擬人等修辭。
⑦對(duì)聯(lián)：對(duì)偶是對(duì)聯(lián)使用的修辭方法。對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)一致，結(jié)構(gòu)一致。對(duì)聯(lián)中還要求上下聯(lián)字音的平仄對(duì)仗。一般情況下，上聯(lián)是平仄平仄平平仄，下聯(lián)是仄平仄平仄仄平。上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)仄聲（三、四聲），下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是平聲（一、二聲）。
⑧辯論詞：主要是把握住自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)。
（6）活動(dòng)設(shè)計(jì)類：
①活動(dòng)的主題詞：主題詞是根據(jù)活動(dòng)的意義提煉概括出的詞語，一般情況下扣住思想感情、品質(zhì)精神即可。
②設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：初中三年涉及到的語文活動(dòng)有以下這些：舉辦主題班會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、作品展示會(huì)、手抄報(bào)、作文比賽等。
③活動(dòng)意義：扣住對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展來談即可。
專題七 名著閱讀
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容
思路與技巧
2010 無 無 無 1.填寫作家、作品、主人公姓名等：外國作家要記清國籍，古代作家要記牢朝代，有綽號(hào)或法號(hào)的要對(duì)號(hào)入座。
2.概括某個(gè)細(xì)節(jié)、情節(jié)、典型事件：把作品中主要人物的典型事件做一梳理，把最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)、情節(jié)，用凝練的語言進(jìn)行概括總結(jié)；把記敘的六要素考慮周全。
3.概括人物形象： 需要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握。一是根據(jù)人物的語言、行為、事件概括出人物的主要性格特點(diǎn)；二是把握人物的社會(huì)性，看他是哪一類人的代表，他身上有當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會(huì)意
義；三是注意作者的感情傾向，是褒是貶，對(duì)于那些同中有異的人物既要把握他們的相同點(diǎn)，也要區(qū)分他們的不同處。
4.談閱讀體會(huì)、寫出感悟體驗(yàn)：從作品的主題思想、人物的塑造、情節(jié)的變化、文章的布局、寫作的風(fēng)格、語言的特色等方面進(jìn)行概括回答。
2011 無 無 無
2012 5 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解和概括能力。主要考查了名著的篇目，學(xué)生對(duì)名著主要內(nèi)容以及人物的精神品質(zhì)的把握。今年考查了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公，以及和神父有關(guān)的情節(jié)概括。
2.難易程度：難度較高。以往對(duì)名著的考查都比較概括，主要通讀一遍故事梗概就能完全把握。而今年考到的情節(jié)非常具體。而且涉及到神父的有關(guān)情節(jié)沒有在課本和題干中出現(xiàn)，只有通讀過原著，才能知道保爾對(duì)神父如此憤恨的原因是神父對(duì)保爾的態(tài)度蠻橫，還經(jīng)常體罰侮辱他，因保爾往面包團(tuán)里撒煙末而被神父從學(xué)校開除。
3.失分點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)名著的閱讀不夠全面仔細(xì)導(dǎo)致對(duì)神父的有關(guān)情節(jié)不清楚，以至于不知道保爾憤恨神父的原因而導(dǎo)致失分。
2013
預(yù)測(cè) 名著知識(shí)點(diǎn)只有2006、2009、2012年考到過。所以在2013年涉及的可能性很小。即使出現(xiàn)，也可能是和病句、漢字、詞語運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)等其他知識(shí)點(diǎn)放在一起。分值不會(huì)超過2分。
袁云芳
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