一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的
召開七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。我們今天坐在一起，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。總之一句話，就是“一切為了我們的孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。
二、學(xué)校基本情況介紹
第一，介紹一下學(xué)校的基本情況。學(xué)校初中部現(xiàn)有學(xué)生1000多人，分三個(gè)級(jí)部。學(xué)校有健全、嚴(yán)格的管理制度，并形成了以求真、崇善、創(chuàng)美、尚勇為主要特征的“君子文化”特色，使我校成為章丘市首批特色學(xué)校之一。近年來，學(xué)校不斷發(fā)展，已進(jìn)入章丘市初中先進(jìn)學(xué)校的行列。以今年中考為例，學(xué)校有3人考入實(shí)驗(yàn)班，160多人考入高中，升學(xué)率名列章丘市第四，已經(jīng)趕上并超過了明水市區(qū)部分初中。成績(jī)的取得是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。七年級(jí)就是努力取得成績(jī)的開始，不要讓孩子輸在起跑線上，不要以為三年的時(shí)間有多么漫長(zhǎng)，如果七年級(jí)不能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果七年級(jí)不能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就沒有光明的未來。自從七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校就在為此不懈努力：軍訓(xùn)增強(qiáng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)校管理制度、教學(xué)常規(guī)和學(xué)校文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何做一個(gè)合格的初中生；周末及假期學(xué)習(xí)小組來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性自主性……等等。在此，我就不再一一列舉。一個(gè)多月以來，七年級(jí)在各位家長(zhǎng)及全體教師的共同努力下，取得了令人滿意的成績(jī)。學(xué)生思想方面有較大的轉(zhuǎn)變，如：學(xué)習(xí)上涌現(xiàn)了一大批勤學(xué)好問，刻苦努力的好學(xué)生。
第二，介紹學(xué)生月考成績(jī)及近期學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)情況。指明優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于需要改進(jìn)的方面要著重指出，并給家長(zhǎng)指明正確的指導(dǎo)改正方法。
第三，關(guān)于周末學(xué)習(xí)小組的問題。
第四，關(guān)于中午就餐的問題。
第五，介紹學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度
三、家長(zhǎng)教育方法指導(dǎo)
各位家長(zhǎng)，初中階段是完全不同于小學(xué)的一個(gè)新的學(xué)段，您的孩子在許多方面會(huì)發(fā)生新的、深刻的、質(zhì)的變化。剛升入初中的學(xué)生和家長(zhǎng)，一定想了解小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段到底有何不同？
第一，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性需要進(jìn)一步增強(qiáng)。
班級(jí)管理逐步走向?qū)W生自我管理為主；學(xué)習(xí)方法上逐步培養(yǎng)自學(xué)能力和探究能力；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上更重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；時(shí)間利用上要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合理安排時(shí)間。走在老師的前面，做時(shí)間的主人，是優(yōu)秀中學(xué)生的共同點(diǎn)。
第二，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度進(jìn)一步加大。
初一年級(jí)相對(duì)小學(xué)來講，知識(shí)量加大，起始課增多，綜合性變強(qiáng)，課程難度加深；初中趨向于抽象的邏輯思維，而小學(xué)教學(xué)中較多關(guān)注日常生活的事例與生活經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)象的實(shí)例思維為主。初中教師的課堂教學(xué)速度快、容量大、密度高、舉例少、要求嚴(yán)。因此，進(jìn)入初中后，學(xué)生會(huì)明顯感到學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，每天的文化課增多，而活動(dòng)課減少。并且，初中的課堂大部分不像小學(xué)的課堂那樣生動(dòng)活潑，老師的教學(xué)會(huì)更注重環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏明顯加快，而且更注重知識(shí)的體系和深度。作業(yè)相對(duì)難而多，很多學(xué)生會(huì)一時(shí)不適應(yīng)。
第三，教學(xué)評(píng)價(jià)方式不同。
小學(xué)階段以模糊評(píng)價(jià)為主，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)制，而初中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更精確，采用分?jǐn)?shù)制，強(qiáng)調(diào)區(qū)分度，強(qiáng)調(diào)選拔制。所以，對(duì)初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)上的每一分都很重要。
第四，身心變化波動(dòng)大。
由于學(xué)生的身體發(fā)育和心理變化，外界干擾增多，使學(xué)生思想波動(dòng)大，情緒穩(wěn)定性差。所以不少學(xué)生，在小學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu)，表現(xiàn)出色，一旦進(jìn)入初中，卻表現(xiàn)平平，與小學(xué)時(shí)判若兩人。當(dāng)然，也有小學(xué)時(shí)不懂事，學(xué)習(xí)隨便，成績(jī)一般，進(jìn)入初中開始懂事，適應(yīng)快，各方面表現(xiàn)比小學(xué)好，成績(jī)大步前進(jìn)的學(xué)生！
因此，家長(zhǎng)和教師要根據(jù)孩子的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)和初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予必要的指導(dǎo)，以便他們進(jìn)入初中以后，能盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。
初中階段是人的一生重要的奠基階段，是潛心學(xué)習(xí)的最佳階段，也是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，是您的孩子長(zhǎng)身體、心理健全的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期孩子精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。這是少年時(shí)期的孩子的一種心理特征的反映，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。
接下來我想跟大家探討一下如何教育孩子的問題。我們知道一個(gè)孩子得以健康成長(zhǎng)離不開家庭、社會(huì)和學(xué)校教育三個(gè)因素。培養(yǎng)學(xué)生的人性品格，教師的示范作用很重要，而父母的示范作用有著更深遠(yuǎn)的影響。“好的父母抵得上一百個(gè)優(yōu)秀的老師。”可見我們充當(dāng)好父母的角色有多么重要。在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣不是那么令人滿意的情況下，我們學(xué)校和家長(zhǎng)如何形成教育合力，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境就顯得相當(dāng)重要了。等會(huì)兒大家如果對(duì)學(xué)校老師的教育、班級(jí)管理方面有什么意見和建議的話都可以提出來，我們?nèi)绻凶龅貌缓玫牡胤剑覀儠?huì)在今后的工作中逐步改正。但是在與一些學(xué)生的交談當(dāng)中，從一些學(xué)生的日常行為表現(xiàn)當(dāng)中，我們卻也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育子女方面是存在一些問題的。因?yàn)榧彝プ陨淼脑蚨绊懥撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，不要一看到成績(jī)考差，就來一頓“審訊”。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，孩子與家長(zhǎng)之間易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)耐心等待孩子成長(zhǎng)。有專家說：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差，就來一頓“審訊”，以免孩子失去信心。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
第二，為子女建立自信心。
成功源于自信，父母都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來？對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕對(duì)不可越俎代庖。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
第三，與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的、更新的東西越來越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣。在河南省的一個(gè)小山村，一戶貧困農(nóng)家的林氏三兄弟相繼成了博士研究生。林氏夫婦在3個(gè)兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中用自己好學(xué)的行為影響他們，經(jīng)常是兩代人挑燈共讀。即使當(dāng)年他們家庭非常窮困，卻長(zhǎng)期訂閱文學(xué)雜志、名人傳記和購買世界名著。我們應(yīng)從林氏夫婦的家庭教育中受到啟示，做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)是多么的重要。其次，要經(jīng)常與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離，真實(shí)地了解自己的孩子。最好每天跟孩子聊十幾分鐘，可以問4個(gè)問題：學(xué)校有什么新聞發(fā)生嗎？今天你有什么好的表現(xiàn)？今天有什么收獲嗎？有什么需要爸媽幫助的嗎？
第四，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先是培養(yǎng)按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德智體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求都要明確，容易檢查。特別是晚上和雙休日什么時(shí)間做作業(yè)、什么時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都要安排好。雙休日還應(yīng)安排有一定的時(shí)間對(duì)一周學(xué)習(xí)的小結(jié)性復(fù)習(xí)。訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子的積極性，家長(zhǎng)不能代替，但可提出指導(dǎo)性意見。還要督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，計(jì)劃可以調(diào)整，但千萬不可放棄。
其次是培養(yǎng)孩子專時(shí)專用、講究效率的習(xí)慣。一般學(xué)生在校學(xué)習(xí)很痛苦，痛苦在要考試；考試很痛苦，痛苦在考試時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做倘綣孩子平時(shí)做作業(yè)也像考試一樣規(guī)定時(shí)間，不問人，不看書和資料，不吃東西，不聽音樂……真正的考試不就是做一次獨(dú)立作業(yè)嗎？所以，作業(yè)不在于做得多，作業(yè)時(shí)間也不是越多越好，關(guān)鍵是做的效率。因此，家長(zhǎng)要在孩子做作業(yè)的“規(guī)定時(shí)間”與“專時(shí)專用”上多加監(jiān)督?br>
最后，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切不可冷漠對(duì)待。最好跟孩子一起刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或查閱資料。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提1個(gè)或2個(gè)“為什么”的問題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。也可安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來，就某一方面的問題，孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容可事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰出問題，自己必須有正確答案。平時(shí)要鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫一種，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案、別的方法。時(shí)間如果有的話，可寫在其他的本上或紙上。
第五，少說教，多影響。
實(shí)踐告訴我們，灌輸式、控制式德育最容易導(dǎo)致學(xué)生的厭惡與反感。孩子最不愿意感到有人在教訓(xùn)他們，最不愿意接受“該怎樣，不該怎樣”的生硬說教，更反感于父母的無休止嘮叨。因此，對(duì)孩子的德育教育，最好少說教多影響。例如，家長(zhǎng)要孩子遵守交通規(guī)則，當(dāng)和孩子一起外出時(shí)，家長(zhǎng)首先要遵守交通規(guī)則。家長(zhǎng)要求孩子尊敬父母和老人，家長(zhǎng)自己首先要尊敬父母和老人。這叫于無聲處影響。
六、家庭與學(xué)校一臺(tái)戲。 有人說，學(xué)校與家庭猶如一車兩輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。例如，學(xué)生中常有一些人作業(yè)經(jīng)常遲交或不交，老師多次教育改之甚少。我們有些家長(zhǎng)不能理解老師的苦心，當(dāng)著學(xué)生的面，埋怨老師，流露出強(qiáng)烈的不滿，這樣做的結(jié)果，使孩子處于兩難境地，造成了許多原本可以造就成為人才的孩子逆向發(fā)展。作為家長(zhǎng)應(yīng)密切配合學(xué)校做好對(duì)孩子的教育工作。雙方齊心協(xié)力，沒有教育不好的孩子。
學(xué)校教育不是萬能的，但學(xué)校會(huì)盡心盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，必須有家長(zhǎng)們的關(guān)愛，希望家長(zhǎng)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)校，若有好的建議可打電話與我們聯(lián)系，我們真誠(chéng)希望家校攜手，并軌同行！
四、總結(jié)
各位家長(zhǎng)，自從您的孩子進(jìn)入圣井中心學(xué)校的大門，我們的心就緊緊地聯(lián)在了一起。您孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都和您一樣感到無比欣慰和高興。為了圣井中心學(xué)校的發(fā)展，為了您孩子的美好未來，讓我們一起攜起手來，同心協(xié)力，共同打造您孩子的燦爛明天。
最后，再次感謝你們的支持，愿我們學(xué)校向著我們共同希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面進(jìn)步；同時(shí)衷心祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，合家幸福，事事如意。
李曉偉