《書憤》導學案，學生版 (人教版高二選修)

發布時間：2016-6-11 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1，理解詩人的愛國主義情感，2，了解七律的特點用用典的含義。

教學重點：

1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，2，了解陸游愛國主義詩歌的特點，

教學難點：

了解七律的特點用用典的含義。

一、走近作者：

（1125-1210），字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。他生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。82歲時，他還高唱“一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙”的詩句。其《劍南詩稿》八十五卷，收詩九千余首。

二、解題：

書：。憤：。本詩寫于1186年陸洲居山陰時所作，詩中追求壯歲心情，自傷，致慨世事多艱，小人當道，恢復的時機，一去而不可沒，結尾詩人并不，以贊頌的口吻表達了對的之情。

三、誦讀（教讀，齊讀，背誦）分析

（一）請學生朗讀“閱讀提示”

七律常識：七律共句，每句言，計56字，二，四，六，八句押韻。一二句稱聯，二四句稱聯，五六句稱聯，七八句稱聯，對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。

問：本詩抻何韻、？有什么好處？

答：每聯第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來回環上口，具有美，給人以情韻流容的藝術感受。

四、句子分析

“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。”

這一聯回憶過去，塑造了詩人年的自我形象。那時他有滿腔的，卻不懂得世道的，遙望著北方被金人占領的中原地帶，胸中的郁積如山。這是暗寫他欲圖恢復失地。“ ”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點了詩題中的“ ”字。

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”

追述兩次戰事。將詩人的恢復之志具體化。公元1162年，宋朝軍隊在大雪紛飛的夜晚，乘著高大的兵船，向侵占長江瓜洲渡的金兵殺去，終于將敵人擊敗。公元1172年，詩人在抗戰將領王炎軍中任職，和將士們一起，披著鐵甲，騎著戰馬，迎著凜冽的秋風，奮勇追擊敵人。

這聯承接“ ”，將詩人的愿望渲染得更加鮮明，再次突出理想與現實的，與首聯相比，更加強烈。語勢氣勢磅礴、威武壯觀。

“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”

哪些字眼流露出詩人的憤慨之情？（煉字）

頸聯從回憶到，抒的感慨。詩意轉為，一“ ”一“ ”互為映襯，有著無限沉痛與悲憤。

“ ”，跟“世事艱”照應，是對投降派的憤怒指責。

“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”

尾聯詩人以自況，矢志北伐，死而后已，悲憤中蘊籍著之情。

諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄之志。

千載而下，有誰可與相提并論呢？貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復中原之志亦象諸葛一樣“ ”。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。

尾聯用表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業，盡管蜀漢地狹人少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者自負為衛國良將，卻“報國欲死無戰場”。結句揭示全詩“ ”的由來，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。

五、總結

這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

答：從早年的到晚年的，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的熱情和滿膛的。

本詩用了何典故？有何作用？

答：用了兩個典故：，。“ ”的典故出自《南史。檀道濟傳》。“ ”出自《三國志》。用典使詩文含蓄，曲折，不直露。

六、隨堂練習

1．下列加點字的讀音全都正確的一項是(　　)

A．大散關(sàn)　譖言(zèn) 跛腳(bǒ) 無恥讕言(lán)

B．伯仲(bó) 薄似紗(bó) 杜撰(zhuàn) 寡廉鮮恥(xiǎn)

C．斜行(hánɡ) 蘊藉(jí) 冠冕(ɡuān) 锃光瓦亮(chénɡ)

D．塞上(sài) 商榷(què) 形骸(hái) 游目騁懷(chěnɡ)

2．對下列句中加點詞的解釋錯誤的一項是(　　)