學(xué)科 語文 課型 新授課 年級 八年級
課題 永久的悔 班次
教學(xué)
媒體 教學(xué)
準(zhǔn)備 學(xué)生鞏固生字、熟讀課文
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
技能 學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。
學(xué)習(xí)文章平時自然、在日常絮語中蘊含深情的語言風(fēng)格。
過程
方法 抓住敘事散文的特點，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀；并注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
情感
態(tài)度
價值觀 引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。
教學(xué)
重點 1、準(zhǔn)確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。
2、學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。
教學(xué)
難點 學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。
教學(xué)內(nèi)容及問題情境 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
第 二 課 時
導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了作者“永久的悔”，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對“我”的關(guān)愛和我對母親的懷念。這節(jié)課我們繼續(xù)來品讀和感悟作者“永久的悔”。
講授新課，合作探究
這篇文章圍繞“永久的悔”，在文章結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？這樣寫有什么作用？
【 本文的結(jié)構(gòu)層次： （1--2段）開篇設(shè)疑：點出永久的悔。 （3--9段）中間敘事：道明悔的緣由。 （10--11段）結(jié)尾點題：突出永久的悔。
作用：這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，感人至深。】
2、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？ 【中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛，從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛的偉大，作者悔的程度也就越深。 】
重點研讀，分析
1、讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。
【這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調(diào)。】
2、這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。
【立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦……】
3、母親的基本情況是怎樣的?
【娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。一輩子幾乎沒笑過，日日夜夜盼著兒子早日歸來，直到去世也未見兒子一面。】
4、吃“白的”是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是“黃的”和“紅的”，作者家平常都吃些什么呢? 但“我”卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?
【“‘白的’與我們家無緣，‘黃的’與我們緣分也不大，終日為伍者只有‘紅的’。可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。】
5、組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫，語言極其樸實，卻讓人感觸甚深，為什么會有這種效果呢?
【流露出母親對兒子的關(guān)愛之情。】
6、本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能，這里面包含了作者多少無奈啊!
【 表達了自己心中留存的永久的悔意，不該離開自己的家鄉(xiāng)，不該離開自己的母親！痛說了自己因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。】
品位關(guān)鍵句，觸及作者內(nèi)心
朗讀這4句話，結(jié)合課文體會作者平實的語言中所蘊含的深厚感情。
1．這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離。
【1. 母親一輩子沒有離開過家鄉(xiāng)、離開過家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動上面了。她把畢生都毫無保留地貢獻給了這個家庭和子女，而作者年幼時竟不能理解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對母親的思
念和對她一生苦難的同情。】
2．不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
【母親一生過著艱苦的生活，把僅有的一點好吃的都留給了兒子。作者對母親的一生艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已，對生身母親懷念不已。】
3．母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。
【年輕時不懂事，沒有想到如何孝敬母親；年輕時經(jīng)濟不能獨立，雖有雄心壯志，卻無法實現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠地走了，自己永遠不能盡孝了。每想至此，就會心肝俱裂，眼淚盈眶。】
4．特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。
【家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？這含著多少辛酸、多少悲傷啊！也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無窮的悔恨！】
拓展練習(xí)
說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對自己的愛。檢討自己的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去報答父母、長輩的關(guān)愛。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們對課文進行了較為詳盡地分析，對文中質(zhì)樸語言所蘊含的復(fù)雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文。通過此課的學(xué)習(xí)，認識到父母及長輩對自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”，空悲切。
板書
設(shè)計 永久的悔
季羨林
本文的結(jié)構(gòu)層次： （1--2段）開篇設(shè)疑：點出永久的悔。 （3--9段）中間敘事：道明悔的緣由。 （10--11段）結(jié)尾點題：突出永久的悔。
作用：這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，感人至深。
教學(xué)
反思
后記
齊琦
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