第一課時
教學目標：整體感知課文，理清文章的結構層次。
教學重點：培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【自主學習】
給下列黑體字注音。
峰巒（ ） 輕盈（ ） 崩塌（ ） 霎時（ ）
預兆（ ） 肆虐（ ） 彌漫（ ） 勻稱（ ）
絲縷（ ）
解釋詞語
一霎時：
預兆：
征兆：
絲絲縷縷：
輕盈：
變化無常：
【整體感知】
文體：說明文。
說明文：以說明為主要表達方式，對事物和事理進行解說，具有科學性、知識性和準確性的一種文體。
說明文的類別：1、事物說明文--例：藥品說明書等
2、事理說明文--例：數(shù)學定律，公式等
二、結構解圖
總說：云是天氣的（ ）。
（ ）指出云和天氣的密切關系
晴朗
云的形態(tài)與天氣
分說 陰雨天氣
看云識天氣 （ ）
說明怎樣
看云識天
氣
云的光彩與天氣
總說：（ ）學會看云識天氣，說明看云識天氣的目
的、方法和注意事項。
三、討論云和天氣情況完整下列簡表。
晴天云彩簡表
云 名 形 態(tài) 變 化 位 置 厚 度 天 氣 征 兆
卷云 像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮 最高 最薄 象征晴朗
雨雪冰雹云層變化簡表
云 名 變 化 過 程 形 狀 位 置 天 氣 征 兆
卷積云 卷云聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰
光彩識天氣簡表
光 彩 名 產 生 和 分 布 情 況 色 彩 天 氣 征 兆
暈 產生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風
四、探究質疑
1、文章把光彩分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處？
歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物特征。
【課堂練習】
請你指出下列語句所使用的修辭手法。
1、卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（ ）
2、云壓得很低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來。（ ）
二、“朝霞不出門，晚霞行千里”這一諺語的意思是什么？這樣說的表達效果怎樣？
第二課時
學習目標：1、掌握常見說明方法和說明文的語言。
2、識記一些關于天氣的諺語，并學以致用，應用于實際生活中。
一、常見說明方法及作用：
舉例子--使所要說明的事物具體化形象化，以便讀者理解。
摹狀貌--就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。
列數(shù)據(jù)--為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。事所要說明的事物準確具體。
作比較--使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征在比較中顯現(xiàn)出來。
打比方--增強說明的形象性和生動性以突然說明對象的形狀特點。
引用--為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言、可使說明更具說服力。
分類別--要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。
說明文的語言：生動
平實
【分析課文說明方法】
本文介紹了很多的云和云的光彩，但我們讀起來條理清晰，作者運用了哪些說明方法來做到這一點的，請舉例說明？
【分析課文說明語言】
一、課文第1段用了八個（ ）句，分別說明云的（ ）
二、“云就像天氣的‘招牌’”，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？
提示：“招牌”是商店的標志。
三、課文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？為什么？
四、課文第3段寫天氣晴朗的象征是薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)？
卷云：
卷積云：
積云：
高積云：
五、課文第4~5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云？
卷積云：
高層云：
雨層云：
積雨云：
六、課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結經驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思？
【課堂練習】
指出下面句子所運用的說明方法。
1、卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（ ）
2、所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（ ）
3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）
二、將下面幾句生動說明的語句改變成平實的說明，但不改變語意。
1、那最輕盈，站得最高的云，叫卷云，這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
2、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入云頂，就變成了積雨云。
何青
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