年級：八年級 科目：語文 執筆：韓云生 審核：八年級語文備課組
課型：誦讀賞析課 課時：一課時 時間：2013－1－6 班級 姓名
教學目標：
【知識與能力】： 1．通過反復誦讀，體會詩歌的思想感情。2．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力。
【過程與方法】：1、反復吟詠誦讀，要求當堂背誦這首詩歌。2、采用點撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
【情感態度和價值觀】： 培養學生愛國主義思想感情�！ �
教學重難點：1、領會詩歌的韻律美和意境美。 2、通過對詩歌意境的藝術再加工，培養學生的想像能力。
《別云間》
一、自主學習:
1、作者簡介：夏完淳（1631-1647），南明抗清將領、詩人。原名復，字存古，松江華亭（今上海松江）人。5歲講《論語》，6歲熟經史，能詩文，時人許為神童。14歲從父夏允彝、師陳子龍起兵抗清。允彝兵敗自殺，又與陳子龍等倡義，受魯王封為中書舍人，參謀太湖吳易軍事。易敗被殺，他仍為抗清而奔走。清順治四年（1647）夏間，完淳在家鄉被捕，解往南京，同年九月十九日從容赴義。在被捕后的幾十天當中，吟詠不輟，留下了輝耀千秋的《南冠草》和《獄中草》。郭沫若在抗日戰爭時期大力表彰夏完淳其人其事，尤其是《南冠草》一劇，在弘揚愛國主義、振奮民族精神、鞭撻漢奸國賊方面，產生重大影響。
2、背景鏈接：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解離鄉時所作。詩的標題“別云間”的“別”字，不是一般意義的告別、離別，而要理解為難以再見的訣別、永別。他是抗清將領，清廷的要犯，一旦被抓，必死無疑，這一點他是很清楚的。夏完淳是松江華亭人，這首詩為什么不題作“別松江”，而題作“別云間”呢，原來，“云間”是松江的別稱。西晉文學家陸云，字士龍，家在華亭，對人自稱“云間陸上龍”，于是后人就把松江稱為云間。此詩題作“別云間”，實際上是一語雙關：從字面上看是別故鄉，而詩人內心是把自己比作天上的一條龍，從此將要從云間消失了。
二、合作交流：
1、詩作首聯（敘事）。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經歷，似乎平靜出之，然細細咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
2、頷聯抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結局，使詩人的復國理想終成泡影，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發出“誰言天地寬”的質問與詰責。
3、 頸聯坦露對故鄉、親人的依戀不舍之情。“已知泉路近”表明詩人對自己的人生結局非常清醒，“欲別故鄉難”表達詩人內心自然涌起的對家人深深的愧疚與無限依戀之情。
4、尾聯用奇特的想象抒發了革命到底的豪情�！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，表明作者別后成了鬼魂，也還關心著故鄉，還要歸來在空中看后繼者率領部隊起來抗清。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結，鮮明地昭示出詩人堅貞不屈的戰斗精神、盡忠報國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
三、小結：這首訣別詩寫得滿紙血淚，一片丹心，風格慷慨悲涼而又高亢激越，是一篇大義凜然的正氣歌，詩中飽含的愛祖國、愛家鄉，為之奮斗而視死如歸的精神，幾百年來產生了并將繼續產生不可估量的激勵人心的力量。
四、背誦并默寫全詩。
學（教）后思
韓云生
[《古詩二首》（二） 學案設計(蘇教版八年級上冊)]相關文章：
6.詩經二首教學課件
7.二首現代詩歌
10.漢語拼音教學案設計