“我的青春在沙漠，這里需要我，這里的學生需要我”，這就是我作為一名特崗教師的心聲。
我叫曹文斌，今年27歲，甘肅白銀人。2008年6月畢業(yè)于蘭州城市學院.教育學院中文與社會教育專業(yè)，畢業(yè)后在一家企業(yè)工作了一年，又在一所私立高中任教一年，之后我沒有選擇回到白銀，而是來到有“玉棗”之稱的皮山農(nóng)場中學，這所兵團最偏遠最艱苦的學校。初到這里，我被眼前的一切驚呆了，學校孤零零的像一座城堡立在沙漠上，滿地黃塵飛揚，每走一段路鞋子就會蒙上一層灰，連衣領(lǐng)上也是黃沙蠕動，這般情境真叫人瞠目結(jié)舌。在學校，因為聽不懂當?shù)卦挘ňS語），和老師學生們交流起來更是困難重重。
我之所以選擇了這里，其原因有二：第一，我的父親是一名鄉(xiāng)村教師，默默無聞的在三尺講壇上揮灑了近40個春秋的汗水，可他的臉上總是掛著笑容，從不見一句埋怨的言辭，他愛自己的學生勝過愛我們兄妹，正是那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神，熏陶感染了我。第二，我在電視里看到過跟這里相似的很多場景，特別是那一張張可愛的面孔，一雙雙渴望求知的眼睛，讓我憐憫之心油然而生，不禁潸然淚下……畢業(yè)時，我對自己的未來做了詳實而慎重地設(shè)計，決心到邊遠地區(qū)做一名鄉(xiāng)村教師。可是，眼下的實情對我一個從未出遠門的人來說是很大的挑戰(zhàn)。這里別說有什么文娛生活，就是平日出門買點日用品也會困難重重。每當遇到沙塵天氣，眼前只是灰蒙蒙的一片，讓人感覺到呼吸極度困難，這里的天氣，冬天特別寒冷，夏天又十分炎熱，據(jù)先來的教師說，這里以前雨雪不滴。
經(jīng)過一年的相處，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子并不比城里的孩子笨，特別是他們身上的某些優(yōu)點是城里孩子所沒有的，憨厚、純樸、生活很節(jié)儉。由于語言障礙，孩子們顯得格外調(diào)皮。當?shù)亟逃浜螅议L思想觀念相對很差，作為特崗教師的我也曾幾次與學生家長發(fā)生過矛盾，這是一種極限的挑戰(zhàn)（語言不通，溝通、交流、解決矛盾實屬難辦）。為使教育教學工作有聲有色的進行，我決定學好維語，做一名合格的雙語教師。
做一名農(nóng)村特崗老師，有苦，也有甜。這是我的好朋友李飛老師的感言，他是07年的唯一一位到這里的美術(shù)老師，據(jù)他說：“初來時，學生不知道什么是素描、速寫、色彩，很難談得上是漢語教學了。”
我是一名漢語教師，而學生的漢語水平很差，一些學生連自己的名字也不會寫。在教學中我不斷采取各種方法進行啟發(fā)教育，幫助他們樹立學好漢語的信心，面對不同層次的學生教他們不同層次的知識，拼音，生字，課文……
2011年的第一學期，學生的摸底考試平均分是18分，甚至有十多個0分，面對這樣的現(xiàn)狀，我?guī)缀蹰e暇時間都在教室，教他們學拼音，學寫字，讀課文，就這樣一學期結(jié)束了，欣慰的是我的付出終于有了回報，在期末考試中平均分達到40分，沒有0分，最高分75分，這樣的結(jié)果，對我來說無疑是精神上的一大鼓舞。
作為一名身處邊緣地區(qū)的農(nóng)村特崗教師，應(yīng)對學生更多一份關(guān)愛、一份支持，不但要關(guān)心學習困難的學困生，更要關(guān)注經(jīng)濟困難的特困生以及孤兒、單親、父母在外打工的家庭學生，將尊重和幫助給予他們，讓他們和我們一起分享人生的快樂。記得一次，班上有個學生紀律非常散漫、學習不求上進，有好幾次竟然不到校上課。我通過班主任聯(lián)系，才知道他父母去外地打。我決定和班主任到學生家里看看。對農(nóng)村孩子的家訪，每一次都是一個難忘的過程。從學校出發(fā)，來回的路程要1個多小時，通過家訪我們發(fā)現(xiàn)這位學生是爺爺、奶奶照顧，但二老身體欠佳，又農(nóng)活繁忙，許多時候是孩子自己照顧自己。知道這些情況后，我的內(nèi)心久久不能平靜。從此我對待我的學生們就像自己的兄弟、姊妹，經(jīng)常找學生談心，給他們親人的感覺，不讓他們感到孤獨，幫助他們解決生活上的困難，雖然我沒有什么經(jīng)濟基礎(chǔ)。常常鼓勵他們自立自強、挑戰(zhàn)自我，用自己的汗水譜寫輝煌的青春。現(xiàn)在，我越來越離不開這些樸實可愛的孩子們。是他們讓我感覺到教師這一職業(yè)的神圣。
做特崗教師已經(jīng)1年了，我親眼見證了農(nóng)村孩子們對老師深深的依戀和對知識的無限渴盼！農(nóng)村需要我，學生需要我。我要在這片土地上澆灌出最美的花朵，因為我深愛著這里的孩子們。
曹文斌
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