科目/教材：人教版語(yǔ)文教材
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），理解與積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)
2.通過(guò)分組學(xué)習(xí)，能夠用自己的話敘述文章內(nèi)容
3.通過(guò)朗讀與想象，正確把握“物外之趣”，感受作者的童年趣味
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解與積累文中重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)及“物外之趣”產(chǎn)生的條件
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文言詞語(yǔ), 感悟“物外之趣”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：（背景音樂(lè)歌曲《童年》）（5分鐘）
同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。許多平常的事物，在她們的眼中，是那么的可愛(ài)有趣。小時(shí)候，我們都玩過(guò)“過(guò)家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。除此之外，當(dāng)然該也少不了“斗蛐蛐”這樣的樂(lè)事，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)給我們大家講一下他童年的樂(lè)事呢？（學(xué)生回答）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的《童趣》，通過(guò)文中趣事的學(xué)習(xí)，讓我們一起去品味這清新率真的文字。
（設(shè)計(jì)意圖：吸引注意力、激發(fā)興趣）
（板書(shū)課題）
二、 作者簡(jiǎn)介（注釋與補(bǔ)充）（3分鐘）
沈復(fù)(1763一?)清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。他一生長(zhǎng)期作幕僚，奔走南北，游歷過(guò)許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間歸國(guó)。在此期間，寫(xiě)作了《浮生六記》。
《浮生六記》是自傳體的散文。原有六記：《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》，今存前四記，從中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。
（板書(shū)左邊）
（設(shè)計(jì)意圖：了解作者生平，便于理解課文）
三、 學(xué)習(xí)研討
1. 朗讀課文, 整體感知課文內(nèi)容。（要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，糾正學(xué)生讀
錯(cuò)的字音）（5分鐘）
第一遍，錄音朗讀（目的讓學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏與標(biāo)明字音）
第二遍,學(xué)生齊讀（目的讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容）
2.疏通文意 （8分鐘）
合作學(xué)習(xí)。五人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善。
當(dāng)講完后，其他組可向這組同學(xué)提出不懂的字詞句，由這組同學(xué)回答，最后再由老師總結(jié)補(bǔ)充。
除此之外，老師要不斷巡視，及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的情況，并參與到小組的討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生主動(dòng)求解，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神）
3.重點(diǎn)詞語(yǔ)師生共同解疑。（板書(shū)右邊）（讓學(xué)生主動(dòng)回答）（5分鐘）
(1)弄清加點(diǎn)詞在句中的意思
①故時(shí)有物外之趣(經(jīng)常)
②項(xiàng)為之強(qiáng)(“強(qiáng)”通“僵”)
③果如鶴唳云端(果真)
④徐噴以煙(慢慢地)(用)
⑤蹲其身，使與臺(tái)齊(使之與)
⑥以叢草為林(把)
⑦蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞(原來(lái)是)
⑧鞭數(shù)十，驅(qū)之別院(用鞭子打) (趕、驅(qū)逐)
⑨興正濃(興趣)
⑩方出神(正)
(2)弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
①必細(xì)察其紋理(代藐小之物) ②昂首觀之(代夏蚊)
③使之沖煙而飛鳴(代蚊子) ④常蹲其身(代自己)
⑤觀之正濃(代二蟲(chóng)) ⑥驅(qū)之別院(代蝦蟆)
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)疏通文意后，學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)文言詞語(yǔ)有一定的理解，這樣做，可以加深學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的印象，同時(shí)可以滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)了師生之間的交流合作）
4.通過(guò)疏通文意與重點(diǎn)字詞的理解，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后給出比較標(biāo)準(zhǔn)的翻譯。 （5分鐘）
5．研讀課文，探究問(wèn)題。 （15分鐘）
(1)從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
能張目對(duì)日，明察秋毫，(觀察力強(qiáng))見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理(觀察細(xì)
致)。
(2) 文章主要寫(xiě)了哪三件趣事？三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上黑板把這三件趣事畫(huà)出來(lái)，記得給自己所畫(huà)的趣事取一個(gè)標(biāo)題，然后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答“趣”是怎樣得到的）
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。
第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；
第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)
了兒時(shí)的天真之情。
樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。
(3)聯(lián)系全文，什么是“物外之趣”？
物外之趣--作者根據(jù)眼前自然景色，在頭腦中創(chuàng)造出來(lái)的超出事物本身特
征的新的形象,從中得到樂(lè)趣。
小結(jié)：
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，
才能因物而生成意趣。
（4）學(xué)生齊讀課文一遍（目的：再總體把握一下文章內(nèi)容 ）
四、鞏固延伸（2分鐘）
1、抄寫(xiě)課文中的重點(diǎn)生字詞、課文及注釋。
2、背誦課文，要求進(jìn)入課文情境，感受作者思想感情。
附加板書(shū)：
《童趣》
左 沈復(fù)
沈復(fù)：清代散文家
作品《浮生文記》
字音：藐、項(xiàng)為之強(qiáng)、鶴唳、凹凸、怡然、為壑、癩蛤蟆、土礫、龐然、童稚
詞語(yǔ)：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、風(fēng)聲鶴鳴
、
中
（怡然稱快）
（怡然自得）
（怡然自得）
（大快人心）
右
一詞多義：
⑴為⑵觀⑶其⑷之⑸察⑹神⑺時(shí)⑻以
詞類活用：鞭數(shù)十 果然鶴也
通假字：項(xiàng)為之強(qiáng) 蝦蟆
作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查鞏固（10分鐘）
1.檢查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，默寫(xiě)成語(yǔ)（找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)）。
2．找兩位同學(xué)背誦課文。
3.注意文章停頓，齊讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討 （25分鐘）
1.只是“明察”“細(xì)察”，是否就有“物外之趣”了?
除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的聯(lián)想和想像，才能真正獲得“物外之趣”。
2.分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事,三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
觀蚊成鶴：夏蚊成雷--群鶴舞于空中--怡然稱快
神游山林：草叢、蟲(chóng)蟻、土礫--森林、野獸、丘壑--怡然自得
鞭逐蝦蟆：癩蝦蟆--龐然大物--大快人心
不可以。因?yàn)槿な聦?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再到癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。
3. 找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句.
捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
4. “我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？都已經(jīng)把癩蝦蟆捉在手了，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么？
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的。
5.讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?（你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?）
熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的聯(lián)想和想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。(答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可)
6.集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
總結(jié)（結(jié)語(yǔ)）：同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加 多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。（2分鐘）
三．鞏固延伸 （3分鐘）
1、學(xué)習(xí)了解周作人的《蒼蠅》，體味其中的童真童趣。
2、回憶自己童年時(shí)的趣事，試著寫(xiě)出自己所體驗(yàn)到的“物外之趣”，字?jǐn)?shù)500字以上。
3、擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。
如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。
宣慶媚
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