俗話說，“國有國法，家有家規(guī)”，制度是人的行為的中介，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，要讓學(xué)生在規(guī)范中成長，只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。而班級制度文化是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的稱為班級制度文化。
班級制度文化建設(shè)應(yīng)從哪些方面入手
1．班委會制度。 一個(gè)優(yōu)秀的班集體，出色的班委會是必不可少的。因此對于班委要有明確的要求。如，嚴(yán)格要求自己，起模范表率作用；認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)；團(tuán)結(jié)同學(xué)，各負(fù)其責(zé)，明確分工。團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正成為班級核心，老師的好助手。每周定期召開班委會.
2．制定班規(guī)。 一個(gè)班級總有自己的班規(guī)等一些制度，學(xué)生個(gè)性的成長正是在班級中各種規(guī)范的影響下不斷完善和成熟的。學(xué)生除了必須遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》還要依據(jù)各班實(shí)際情況，制定出富有特色個(gè)性的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌等。班規(guī)應(yīng)包含班級成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定。要讓學(xué)生明白什么是該做的，什么是不該做的，什么是必須做的，什么是可以做的。
3．建立班級崗位責(zé)任制。實(shí)行值日班長制度,讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。要求值日班長要面向全班同學(xué)，監(jiān)督同學(xué)的一天學(xué)習(xí)情況，并做好登記。
4．自理自立制。可以讓每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)管理自己的表格，對照學(xué)校和班級規(guī)矩進(jìn)行自管。每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生、作業(yè)記錄、自習(xí)課要求、課堂聽課要求等都要由自己先做好整理檢查。為自己建立成長檔案。
5．抓好衛(wèi)生管理工作。衛(wèi)生委員與值日班長共同配合，督促值日生認(rèn)真做好值日工作，并由衛(wèi)生委員不定期檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生情況。
6．開展“一幫一，一對紅”活動制。將班級前幾名與后幾名的學(xué)生結(jié)成對子，要求他們既幫學(xué)習(xí)又幫紀(jì)律。定期匯報(bào)情況，使班主任及時(shí)掌握他們的動態(tài)，以便有針對性地教育學(xué)生。
7．教室財(cái)產(chǎn)管理制度。可以將教室門窗、玻璃、黑板、多媒體設(shè)施、勞動工具等公共財(cái)產(chǎn)分配到人，該誰管理的財(cái)產(chǎn)損壞了，找得到人就該誰賠，找不到人，是誰管理的誰負(fù)責(zé)。
8．衛(wèi)生值日制度。把全班同學(xué)按周一至周五分為打掃教室、清潔區(qū)、大掃除進(jìn)行分工，力爭全班同學(xué)在一周內(nèi)都有任務(wù)。同時(shí)要衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查、督促，衛(wèi)生委員及組長有權(quán)對不參加或不極積參加的同學(xué)扣分，對極積的同學(xué)獎分。
班級制度文化建設(shè)應(yīng)注意的問題
一個(gè)班級制度的好壞、合理與否，是一個(gè)班級文化程度高低的標(biāo)志，班級制度文化建設(shè)，對促進(jìn)班級管理的良好局面很有幫助。為了達(dá)到預(yù)期的效果，在建設(shè)班級制度文化時(shí)，我們要注意以下幾方面：
第一，必須與上級部門頒發(fā)的政策、法規(guī)、條例等一致；
第二，要符合教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級實(shí)際，不同的班級有不同的特點(diǎn)，在開展班級制度文化建設(shè)的過程中，必須結(jié)合班級實(shí)際來進(jìn)行。如果不顧實(shí)際情況，生搬硬套，是不會取得好的效果的。
第三，必須要依靠學(xué)校、家長、社會和其他老師的配合和支持。“麻雀雖小，五臟俱全”班級文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學(xué)校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)班級的文化建設(shè)。
第四，要注意突出班級目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。我們在建設(shè)班級制度文化時(shí)，不要再滿足于幾條文字性公約的制訂和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵(lì)規(guī)范作用。
制度評價(jià)應(yīng)多樣
一個(gè)好的班級制度必須要實(shí)施過程的動態(tài)性、多元化評價(jià)，才能充分發(fā)揮制度的作用。
1、正面評價(jià)機(jī)制。世上就沒有不犯錯(cuò)的人，制度的實(shí)施是要將人管“活”管是為了不管，而不是將人管“死”，用懲罰的手段將人定性。制度的評價(jià)就是要讓每個(gè)學(xué)生都能在肯定與激勵(lì)的評價(jià)機(jī)制中健康成長。我們可以對制度執(zhí)行好的授以榮譽(yù)，如在班級內(nèi)設(shè)定“蓓蕾少年”和“文明少年”等，讓學(xué)生都有成功機(jī)會，班級不再是只有幾顆耀眼明星，而是形成“群星閃爍”的局面。
2、一事一議機(jī)制。班級內(nèi)的各個(gè)成員在學(xué)習(xí)、活動、生活、勞動等各方面的點(diǎn)滴成績都作為評價(jià)的依據(jù)，通過開展一事一評，引起全班性參與評價(jià)活動，對個(gè)案的問題展開剖析，讓學(xué)生在自我評價(jià)與調(diào)控中，促進(jìn)反思和新目標(biāo)的生成，有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺反思的習(xí)慣。一事一議的評價(jià)方式給每位學(xué)生提供成功的契機(jī)，提供了自我發(fā)展的空間，提供了展示自己人生價(jià)值的舞臺，同時(shí)也促進(jìn)了集體觀念、合作精神、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的提高。
3、集體參與機(jī)制。制度的執(zhí)行必須有人的參與，讓學(xué)生參與到制度的評價(jià)中來，既可以倡揚(yáng)民主公平，又可以提高他們的認(rèn)知：違反制度就應(yīng)該承擔(dān)一定的后果！至于誰承擔(dān)？用什么形式承擔(dān)？這是需要大家討論的。有些可以讓個(gè)人承擔(dān)，有些后果也可以由全班同學(xué)共同承擔(dān)，具體問題要具體分析。有時(shí)，也可以與家長聯(lián)系，取得家長的支持配合。為使班級制度在學(xué)生心中生根開花并有效地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以書面的形式就班內(nèi)一段時(shí)間以來，在行為規(guī)范中有哪些方面做得比較好，哪些方面還存在的問題談自己的看法，并倡導(dǎo)大家積極地提出相關(guān)的改進(jìn)措施，然后，班委會對大家的意見認(rèn)真加以分析討論，提出新的建議。這樣，班級公約和規(guī)范要求在學(xué)生的自主反思和評價(jià)的基礎(chǔ)上得到不斷地補(bǔ)充和完善。總之，目的就是要讓大家通過對這種參與及體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)班級制度對學(xué)生的自律和他律效果，以實(shí)現(xiàn)制度的激發(fā)作用。
4、自我約束機(jī)制。我們在制度的實(shí)施過程中，工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對個(gè)體行為習(xí)慣的塑造上，注重學(xué)生良好道德素養(yǎng)的自主養(yǎng)成。重疏導(dǎo)，輕懲戒，盡量弱化評價(jià)所造成的負(fù)面影響，經(jīng)常給學(xué)生及時(shí)的提示，同時(shí)又激發(fā)他們行為矯正的內(nèi)在動力，進(jìn)而達(dá)到行為的自我約束功效。
正如蘇霍姆林斯基說的：“只在能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”總之，良好的班級制度文化的建設(shè)帶來的不僅是班級管理的有序與整潔，室內(nèi)的舒適與和諧，而它最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生形成自主管理。使每個(gè)學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下能自覺地約束自己的言行，朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。
杜素芹
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