湖北省黃梅縣蔡山鎮(zhèn)一中 梅紅兵
初中班主任面對的是心理極不成熟，極易由于某個極小的心理障礙而走向封閉，走向消沉，走向調(diào)皮搗蛋，被一般教師認(rèn)為是差生，一個優(yōu)秀的班主任必須及時由學(xué)生的細(xì)小的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，并及時給予他們科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)他們發(fā)展自我的能力。以下結(jié)合我班主任工作中的幾個案例，與各位班主任探討如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
一、掌握調(diào)皮學(xué)生問題，折服使之改正
班主任工作中，最令人頭疼的莫過于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生往往是大家所說的聰明人一類，他們的鬼點(diǎn)子多，違紀(jì)違規(guī)又能找到他們認(rèn)為合理的理由為自己的行為辯解，經(jīng)驗(yàn)不足的班主任往往中他們的圈套，讓班主任傷透腦筋，對于這類學(xué)生，班主任不能一遇事，便就事就論事地找他們，這樣很難讓他們心悅誠服，沒有心服，下去后他們還會照犯不誤，如此找他們多了，一旦讓他們成了“老油條”，再想改變他們就難了。對他們，依我的經(jīng)驗(yàn)，在沒有足夠的證據(jù)，足夠的理由，足夠次數(shù)下，不輕易找他們，權(quán)且忍耐一下，睜一眼閉一眼，一旦抓住足夠的證據(jù)，想好充足的理由，積累足夠的次數(shù)，把柄在手，打在他們的“七寸”，讓他們心服口服，并及時進(jìn)行疏導(dǎo)，定有奇效。
案例１：新接初三班主任，有一位女生汪（隱去名字），據(jù)以往教師介紹，她脾氣古怪，常違班紀(jì)校規(guī)，與男女同學(xué)結(jié)兄妹、姊妹，以前班主任對他沒有辦法，同時我也聽說她二年級曾在英語奧賽中獲獎，我心中有了底。果不然，開學(xué)不幾天，她遲到，在教室里吵鬧，晚寢時別的同學(xué)睡了她還在洗衣、洗襪，乒乒乓乓讓別的同學(xué)不得安寧，第一次作文別的同學(xué)都交了，她寫一半不寫。第一次遲到我含笑讓她迅速進(jìn)班，第二次遲到我讓她站三分鐘再進(jìn)教室，第三次遲到我裝著沒聽見她的報(bào)告聲，，幾次報(bào)告后，五分鐘才恍然般讓她進(jìn)教室；她在教室里吵鬧，第一次我當(dāng)沒有聽見，微笑望她一眼，第二次我望她不說話，第三次我走到她旁邊，停下，依然不說。晚寢時，第一次在門外輕問“還有同學(xué)沒睡？”第二次：“汪同學(xué)，你還未睡？”第三次問“汪，你熱水夠不夠用，需不需要在我房里提來熱水？”。我一忍再忍，但這些事的時間我記得清清楚楚，作文沒完成，終于讓我逮到了機(jī)會，我一看她的作文僅寫短短的一段，說：“語言還是蠻流暢的，由開頭可見立意不錯，為什么不完成，顯顯你的英雄本色？聽說你英語奧賽還得了獎，只要你改變你不好的習(xí)慣，考重點(diǎn)高中你很有希望。”然后我一一列舉她的違紀(jì)事例，并告訴她。我不公開批評她，是為了不加深她在同學(xué)中調(diào)皮的形象，想讓她重塑好的形象。她慚愧地低下了頭，沒有作任何辯解。此后，她真的一改形象，遵規(guī)守紀(jì)，成績也突飛猛進(jìn)，中考以全班第一考入重點(diǎn)高中。
反思：證據(jù)確鑿，無以辨駁，留足面子，觸及靈魂，必定改正。
二、重樹消沉學(xué)生信心，疏導(dǎo)使之奮進(jìn)
當(dāng)學(xué)生對自己前途失去信心，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，他們對任何事情可能都會無所謂，終日無所事事，難免違紀(jì)違規(guī)，對班級管理造成極壞影響，對這類學(xué)生，班主任如果只是強(qiáng)制性地要求他們不做這、不做那，很難達(dá)到目的，如果重樹了他們的信心，他們便會自然地改變自我。
案例2：一年我剛接手初一，開學(xué)幾天，每次到班都能看到一個學(xué)生在班上跑前跑后，碰碰這個，撞撞那個，非常活躍，我心想這個學(xué)生機(jī)靈，于是對著名字一找入校成績，中等。幾天后，我找他談心：“胡亞瓊，三年后想不想考縣一中？”“我怎么可能考得取？這么差，混畢業(yè)算了”“怎么不可能？你一臉聰明相，眼睛的溜溜地轉(zhuǎn)，你入校成績是不冒尖，但還不錯！我想依你的聰明，小學(xué)一、二年級肯定是班上一、二名！五、六年級整天玩，成績才下降的！“你怎么知道？”“猜的唄，憑你的機(jī)靈，一、二年級內(nèi)容少，玩也比別人強(qiáng)，五、六年級內(nèi)容多,別人比你用功就比你強(qiáng)，現(xiàn)在你再努力，一定又能比別人強(qiáng)？”“真的？”“真的，我看人不會錯，三年后你一定能考一中！”“那試試吧.”“試試，準(zhǔn)行！”一次談話下來，胡亞瓊態(tài)度大變，成績突飛猛進(jìn)，迅速成為班級前幾名的學(xué)生。
反思：不求上進(jìn)，事各有因，及時疏導(dǎo)，重樹信心，定會奮進(jìn)。
三、清除困惑學(xué)生障礙，排憂使之新生
中學(xué)生心理極不成熟，來自家庭、學(xué)校、同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)平常的事，如果他們一時想倔了，可能就會影響他們的學(xué)習(xí)情緒，讓他們困惑不已，作為班主任必須及時為他們清除心理障礙，才能讓他們正常發(fā)展。
案例３：中考前，我班有一位平時成績特別好的學(xué)生程利鋒，在中考前測試中各科成績一蹋胡涂。我找他談心，慢慢地找到了癥結(jié)，他聽說沒有考取縣一中，買縣一中要交擇校費(fèi)一萬元，擔(dān)心自己中考萬一考糟了，不能進(jìn)縣一中，而整天寢食不安，滿腦子是考不取怎么辦。我一方面勸慰他：“憑你的實(shí)力，萬一的情況幾乎是不可能出現(xiàn)的，就是出現(xiàn)了萬一，你家里經(jīng)濟(jì)條件好，出一萬元錢對于你爸來說，也不算什么，而且你爸跟我說，不管考得怎樣都送你讀縣一中！”，但他依然不能走出心靈的困惑，不能走出自設(shè)的陷阱，于是我與他爸聯(lián)系，他爸爸帶來一張10萬元的存折給他看，并告訴他1萬元對于他家來說不算什么，一定送他讀一中。程利鋒終于走出心靈的困惑，中考中正常發(fā)揮考入縣一中。
反思：心有困惑，看病拿脈，對癥下藥，清除病根，重得新生。
四、指明迷失學(xué)生方向，撥霧使之燦爛
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹橇︻愋偷牟煌R體系，教師教學(xué)進(jìn)度，方法的不同會出現(xiàn)階段性的反常現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象往往會讓那些刻苦勤奮的同學(xué)迷失自己的學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)上不知所措，甚至因此信心大大受損，甚者因此而一蹶不振，對此班主任必須及時為學(xué)生指明方向，讓他們帶著信心，信念走過學(xué)習(xí)里最黑暗的時段。
案例４：初三開學(xué)不久，科任教師紛紛反映，班上二年級時頂尖學(xué)生黃超上課反應(yīng)遲鈍，接受能力差，甚至有科任教師懷疑他期末檢測是否抄襲他人。可憑我的觀察黃超學(xué)習(xí)態(tài)度依然是那么的認(rèn)真，只是漸漸地，他的眼中缺少了以前的堅(jiān)定和自信。我及時找黃超談心，告訴他：“人的智力類型有四種：１、接受快，遺忘慢。２、接受快，遺忘快。３、接受慢，遺忘慢。４、接受慢，遺忘快。第一種人是博聞強(qiáng)記的天才，第四種是愚才，這兩種人比較少，較多的是第二、三種，而這兩種人中，第二種往往讓人看好，被認(rèn)為是聰明一類的，第三種人若不明辨，會讓人以為是第四種人，其實(shí)更應(yīng)被看好的是第三種人，因?yàn)樗麄円坏┙邮鼙汶y忘記，而第二種人是易接受，可最終屬于自己的太少。你是第三種人，初三新加了科目，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，節(jié)奏快，容量大，一時難以接受很正常，你熬過這一階段，只要跟得上，學(xué)一點(diǎn)，記一點(diǎn)，再經(jīng)過大復(fù)習(xí)解決疑難，那時情況將大不一樣，關(guān)鍵的是不能在新授階段失去信心，拉下太大的距離。”黃超同學(xué)重新找到了學(xué)習(xí)的方向，新授階段不很突出，第二學(xué)期大復(fù)習(xí)后，成績突飛猛進(jìn)，重新回到頂尖行列，終以班級第一名考入重點(diǎn)高中。
反思：迷途羔羊，指明方向，撥開迷霧，重見陽光，前途燦爛。
五、指導(dǎo)茫然學(xué)生方法，善誘使之開朗
刻苦勤奮的學(xué)生總是讓老師喜歡，可總有許多學(xué)生不能得到理想的成績，這除了智力因素外，恐怕關(guān)鍵的是方法，作為班主任應(yīng)及時地為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法、考法，讓學(xué)生從茫然中走出，不至于他們長期如此而厭學(xué)。
案例５：我班有一學(xué)生黃文娟，除政治、數(shù)學(xué)外，其余各科都很突出，她也很認(rèn)真刻苦，可這兩科成績老是跟不上，她的數(shù)學(xué)是因?yàn)樗寝D(zhuǎn)校生，中間有部分知識脫了節(jié)，造成了嚴(yán)重的后遺癥，一時難以解決，可我不明白的是她的政治為什么難以學(xué)好，找她談心，她也很茫然，政治書幾乎能背下來，可就是不會考試，我問她，“可曾理解分析觀點(diǎn)、材料。”她說沒有。我告訴她如果象分析議論文一樣分析一下政治書上的內(nèi)容，一定會有改變。她信了我的話，果然，下一次測驗(yàn)，她的政治進(jìn)入高分行列。中考前，針對她的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我告訴她：“中考時，數(shù)學(xué)最后一題最后一問最難，最后一問，甚至最后兩問題莫做，就把116分、甚至112分當(dāng)作滿分去考”。她如我所說去做，中考數(shù)學(xué)出人意料地考了106分，終以高分被錄入重點(diǎn)高中。
反思：方法不當(dāng)，事倍功半，適時指導(dǎo)，豁然開朗，事半功倍。
六、激勵上進(jìn)學(xué)生斗志，肯定使之事成
作為班主任，對思想有問題的同學(xué)，要及時做好工作，對于那些積極上進(jìn)的同學(xué)也不應(yīng)該忘記時時激勵他們的斗志，莫讓他們的斗志消沉。
案例６：接手初三時，我班學(xué)生梅志發(fā)上課發(fā)言積極，可回答的問題常常是紕露百出，甚至答非所問，引起其他學(xué)生哄堂大笑，我看他那一臉認(rèn)真的樣子，知道他不是存心搗亂，于是對他大加肯定，批評哄笑的同學(xué)。從家訪中還了解他父親見他成績差，曾準(zhǔn)備讓他輟學(xué)，而他說：“我有權(quán)利接受九年義務(wù)教育，不讓我讀書，我坐在家里什么也不做！”對此事我在班中大力宣揚(yáng)，肯定他維護(hù)自己的權(quán)力，努力學(xué)些知識的想法、做法。并不時單獨(dú)找他談心，對他加以鼓勵。梅志發(fā)同學(xué)在我的鼓勵下，斗志昂揚(yáng)，以優(yōu)異的成績考入高中，如今已進(jìn)入理想的大學(xué)。
反思：人思上進(jìn)，為人師者，時時激勵，莫使消沉，凡事可成。
一個好的班主任，必須善于調(diào)整學(xué)生的心理，針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的心理輔導(dǎo)，班主任恰如其分的三言兩語，很可能就會像清風(fēng)一樣吹散學(xué)生心靈的陰霾，讓學(xué)生的心理健康成長。
梅紅兵
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