《聞一多先生的說和做》學案設計(人教版七年級下冊)

發布時間：2016-8-28 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1、整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學習他的崇高品格和革命精神.

2、學習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法.敘述中的抒情、描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法. （重點）

3、指導學生反復朗讀,以領悟文意,受到熏陶,體會語言的優美和抒情性. （難點）

第一課時

自學提綱

1、了解作者：本文作者是，他是近代著名。

2、文中的聞一多先生是近代著名、。他的代表作有,《》、《》因痛斥國民黨特務暗殺民主戰士李公樸的無恥行徑，在昆明慘遭殺害。

3、給下列生字詞注音釋義

衰微：赫然（）：

迭起（）：高標：

鍥而不舍（）：兀兀窮年（）：

瀝盡心血（）：潛心貫注（）：

心會神凝：迥乎不同（）：

一反既往：慷慨淋漓（）（）：

氣沖斗牛（）：

4、你認為還有那些字詞需要注音釋義？

5、朗讀課文，并簡要復述文章寫了什么內容？

6、文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡,文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的?

7、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態度和精神?

8、思考：文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么?

9、細讀全文,畫出精辟的語句,然后復述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點,前后期有什么變化,又有什么共同的地方？

10、說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點.

學習筆記

課后練習

（一）

1、給下列加粗的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）熱情澎湃（）（）

仰之彌高（）漂白四壁（）迭起（）鍥而不舍（）

潛心貫注（）校補（）群蟻排衙（）瀝盡心血（）

2、解釋下列詞語及加粗字。

詩興不作：迥乎不同：鍥而不舍：一反既往：

群蟻排衙：潛心貫注：兀兀窮年：氣沖斗牛：

仰之彌高：無暇顧及：目不窺園：

3、解釋詞語。

詩興不作：目不窺園：

兀兀窮年：高標：

4、成語填空。

潛心（）注心會神（）（）而不舍（）盡心血

一反（）往（）乎不同群蟻排（）無（）及此

5、你對課文了解嗎？

（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩人、 ________、________。

（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 ________，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則 ________，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面卻有相同之處。

（3）文章分兩個部分。其過渡段的作用是： ________。

6、找出下列句中的錯別字，并在括號內改正

1．他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（）

2．他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨栽，爭取民主！（）

3．此身別無長處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個痛快�。� ）

7、散文常用敘議結合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關的敘述之前（A），有的放在有關的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結（c）。請指出下面幾處議論的位置和作用。

⑴“做”了，他自己也沒有說。（）（）

⑵仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（）（）

⑶聞一多先生還有另一方面--作為革命家的方面。（）（）

⑷聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。（）（）

（二）

“人家說了再做，我是做了再說�！�

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說�！�

作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，--作為學者的方面。

1、解釋下列詞語

A、目不窺園：

B、鍥而不舍：

2、選文的結構形式為，選文一二段在結構上的作用是

3、“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃�！币痪渲械摹澳菚r候”指什么時候？“他已經詩興不作而研究志趣正濃�！钡脑蚴鞘裁矗�

4、作者在寫聞一多先生鉆研古代典籍時，用了、、等詞，準確地表現了聞一多先生全身心的投入研究。

5、作者寫聞一多先生治學嚴謹，只用了的一個細節，寫聞一多先生孜孜不倦、廢寢忘食的精神用了、兩字，既深刻又形象。

6、從選段中找出對聞一多先生肖像描寫的語句，并說說這些描寫的作用。

肖像描寫：

描寫的作用：

7、體會“人家說了再做，我是做了再說”和“他并沒有先‘說’”中的“說”的不同含義。

8、“人家說了再做，我是做了再說�！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說�！边@些話表現了聞一多怎樣的品質？

（三）

（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來啊！有事實拿出來 �。。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨ⅲ矣植桓� 的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺�。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）

今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥�。o恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）……

（二）①反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。②我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態，他們的心是怎樣長的�。ù窊糇雷樱燮鋵嵑芎唵�，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊�、茉诤ε掳。、菟运麄冎圃炜植�，其實是他們自己在恐怖�。、尢貏諅�，你們想想，你們還有幾天？⑦你們完了，快完了�、嗄銈円詾榇騻麕讉€，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？⑨其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的�、庖沁@樣可以的話，世界上早沒有人了。

1、本文選自聞一多的《最后一次講演》，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰士的________

精神。

2、第（一）段中“講、說”和敵人的“ ________ ”對比；“光明正大”和“ ________ ”對比，揭露了_______ _。

3、文中“最卑劣最無恥的事情”是指： ________ 。

4、“無恥�。o恥��！這是某集團的無恥”這句話用了________ 的修辭手法，表達了作者______ __的情感。

5、用“‖”給第（二）段文字劃分層次。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

肖華

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