李木子

教學目標

瀏覽課文，說出文中的內容。

通過探究文中的奇妙現象，激起探索科學知識的熱情。

說出本文的說明方法，學習其巧妙構思。

教學重點

了解文中的內容。

學習本文巧妙構思，掌握其說明方法。

教學難點

探究文中的奇妙現象

教具     

圖片

教學方法

搜集信息法    質疑法  討論法

教學過程

交流資料，激趣導入

交流課前師生搜集的有關沙漠的資料，師適當補充

瀏覽課文，整體感知

要求學生快速閱讀課文，說說文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現象？

深入閱讀，質疑討論

（要求學生再次深入閱讀，質疑探究。在這一環節中，教師要引導學生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）

“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現象的具體表現是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現象。

“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？

文中的“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？

在寫沙漠的兩個奇怪現象時，為何先寫現象，再寫原因？可否調換順序？

文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？

四、拓展延伸，深入探究

先讓學生暢談對沙漠深入認識，師再次出示圖片導入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認識沙漠，才能征服沙漠。那么，我們該怎么做呢？

總結歸納，暢談體驗

（以這幾個問題引導學生總結課文）

假如你是位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你是位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你是位文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

板書設計：

內容            技巧

魔鬼的海      語言生動、嚴密

海市蜃樓      構思巧妙、有吸引力

沙漠鳴沙

搖曳

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