教學目標：
（一）知識與能力：
1、查閱資料，了解作者琦君生平和主要作品
2、積累詞語，掌握“家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學會 運用。
3、學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。
4、理解文章表現的思鄉這一主旨。
（二）目標與方法：
1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領會文章的情致，感受作品的意蘊。
2、精讀課文，品味精彩語言，關注細節描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。
（三）情感、態度與價值觀：
1、理解文章通過寫春酒所展示的故鄉風俗之美和人情之美。
2、體會文章中蘊含的思鄉之情，培養學生對家鄉的熱愛。
教學重點、難點：
1、了解作者故鄉浙江溫州一帶的新年習俗，領會文章中流淌的濃濃的思鄉之情。
2、品讀，仔細揣摩文中重點句子的含義及其中蘊含的思想感情。
教學方法：
1、學生預習，師生共同探究。
2、討論法、問答法、幻燈片演示法。
教具準備：Power Point課件
教師準備：
1、了解作者琦君及其作品。
2、準備課堂所需的幻燈片。
學生準備:
1、學生充分預習，掃清文詞障礙，初步理解課文內容。
2、誦讀課文，讀出感情。
課時設計：一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
導課，板書課題：
今天老師就要給大家帶來琦君遠在他鄉捧來的《春酒》。（幻燈片展示課題）。
檢查預習：
1、走近作者（幻燈片展示）
琦君，臺灣著名女作家，原名潘希真，生于浙江溫州，1949年赴臺灣，后定居美國。作品有散文集，小說集及兒童文學30余種。我們所要學習的《春酒》是她的一篇散文。
2、請準確地讀出下列字音。（幻燈片展示）
甘醇（chún） 健脾（pí） 斟酒（zhēn） 橄欖（gǎnlǎn）
過癮（yǐn） 煨燉（wēidùn） 枸杞（gǒuqǐ） 挑剔（tī）
如法炮制（páo）
3、理解下列詞語含義。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴格地在細節上指責
一馬當先：作戰時沖鋒在前，形容領先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
四、識春酒，知文意：（幻燈片展示問題）
請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考一下：文章主要寫了哪些人？哪些事？哪些物？他們留給你怎樣的印象？（讀文思考）
五、品春酒，品細節，體會蘊含在春酒中的美好情感。（幻燈片展示問題）
請大家以我們的學習小組為單位，討論大屏幕上這四個問題，等一下我找同學起來交流，看哪位同學交流得最好，最出色。
1、作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？
教師引導明確：作者在 文中主要通過春酒寫故鄉的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思念之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
2、哪些細節能體現我兒時的童心童趣？請找出來讀一讀，評一評。(讀文、勾畫)
如：“我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮 。”
“早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回,已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
3、如果想把文中描寫母親的細節拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪一個細節？為什么？
歸納總結：母親是一個聰明能干，熱情好客，淳樸賢惠，溫柔慈愛的人。
4、文中除了寫母親這樣的個體外，還有哪些人？（鄉鄰們，如阿標叔）
鄉鄰之間的關系怎樣？請找出具體的句子讀一讀。
歸納總結：鄉鄰之間親密隨和、融洽溫馨，寫這些是為了體現故鄉的人情美，人性美。
六、探主旨
文中哪句話最能表達作者強烈的思鄉之情？請找出來讀一讀。
明確：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
我們應該用怎樣的語氣來讀這句話呢？我們試著讀這一句，讀出情感，談出味來。（至少讀2遍）
七、拓展延伸
(一)“思鄉”的古詩名句。
“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。王灣《次北固山下》
“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”。崔顥《黃鶴樓》
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)展示自己仿寫的詞《蘇幕遮 鄉愁》：
夜色闌珊，燭光如炬。燈火故里回家路。驀然回首，而立年矣，年華已虛度。
明月高樓，孤燈清影，揮筆如雨灑青書，舉杯倚窗，酒入愁腸，點點是鄉愁。
八、課堂總結
九、附板書設計：
黨曉彬
[《春酒》教學設計 (人教版八年級下冊)]相關文章：
8.春酒教學課件
10.關于春酒讀后感