學習目標：
1、掌握議論文的相關知識
2、明晰思路，掌握方法，能區分觀點與材料，發現二者之間的聯系
3學會準確嚴密地表達
4培養辨析能力，通過自己的獨立思考，做出自己的判斷，并有一定的合作能力
學習過程：
了解中考對議論文考查的題型
1、找中心論點
2、理解分析論據和補寫論據
3、理解論證方式、方法及其作用
4、理解重要詞語和句子在文中的含義，體會論證語言的特點
5、開放性試題題型如：表達自己對文章的感受，提出自己的見解
知識要點：
1議論文的三要素
2論點
3論據
4論證方法
5論證方式
6議論文的結構
7議論文的語言
解題技巧：
一、 分清論題和論點。
論題是作者所要議論的問題，它是一個范圍。論點是作者對所論述問題的看法和主張。論點應該是一個表述完整的判斷句或表述明確的句子。
二、 分清中心論點與分論點
有些文章既有中心論點，又有分論點。要記住：一篇議論文只有一個中心論點，設置分論點，是為了對中心論點起證明或補充作用。分論點是中心論點的支撐材料
三、 如何找中心論點？
1根據題目找論點
（1） 如果題目是一個相對完整的句子，通常情況下就是中心論點。
（2） 如果題目是論題，那么它的中心論點一定會含有論題。如果論題中含有兩個詞，是-和-的形式，那么它的中心論點一定會含有這兩個詞，并闡述二者之間的關系。
（3） 如果文章題目是故事（或事例）的題目，文章開頭首先要講述故事或事例，緊接著下文就會有對故事的分析，而中心論點通常情況下就存在于這段分析之中。
2通讀全篇找中心論點。
整體感知，弄清作者對什么問題而發議論談看法。如果文中沒有合適的句子作論點，就需自己概括，可適當借用文中詞語，但一定要關照全文，寫出的句子要準確完整。
3從文章結構入手，理清作者思路。
（1） 找緊圍繞論題、表達看法、主張比較完整的判斷性語句。同屬這類句子，要找那些概括性強的。
（2） 先看標題和開頭，再看結尾和文中總結過渡的句子。論點在開頭常常會出現“我認為”之類的提示語。論點在結尾時常常會出現“所以”“因此”“總之”“總而言之”“歸根結底”之類的提示語。但需要注意的是前文（開頭或中間，尤其是開頭）有語意類似于提示語后面的語句，前文的語句就是論點，而結尾部分的是結論；如果沒有那結尾部分的這句話既是論點，又是結論。文中總結過渡的語句常常會是中心論點。
（3） 文中沒有論點，需自己歸納時，方法是：從歸納段意、層意入手，尤其研究文章主體部分的內容，然后再歸納出論點，最后用恰當的語言表述論點。
四、 分析論點是怎樣提出的：
1擺事實講道理后歸結論點
1． 開門見山提出中心論點
2． 針對生活存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結中心論點
3． 敘述作者的一段經歷，歸結出中心論點
4． 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點
五、作者是怎樣證明論點的？
作者為了證明…觀點，首先使用了…論據，然后對論據進行了怎樣的分析，從而證明了…觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
六、怎樣分析論證過程？
論證過程就是指作者在論證過程某一問題時，先用了什么論證方法，再用了什么論證方法。在舉例論證時，舉的是正面事例還是反面事例。在道理論證時，是從正面說理還是反面說理。
七、分析論據的作用
無論是道理論據還是事實論據，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時要分析直接和間接證明作者的那個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點。在分析過程中，要特別注意那些簡要概括的事實。分析論據的作用時，要明確論據的作用是證明論點。要證明論點不能只用一個論據，往往要用幾個論據從不同的側面、不同的角度、不同的層面來證明。
八、 根據論點補寫論據
要典型有代表性，有說服力。
九、 常見的論證方法及作用
1、舉例論證；使用了舉例論證的方法，舉…（事例）證明了…，從而使論證更具體，更有說服力。
2、道理論證：使用了道理論證的方法，通過…（名人名言、格言警句、權威數據）證明了…的觀點，使論證更有說服力，權威性。
3、比喻論證：使用了比喻論證的方法，將…比作…，證明了…觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，通俗易懂。
4、對比論證：使用了對比論證的方法，將…和…加以對比，突出強調了…的觀點。
十、議論文的結構
1、一般形式：引論（提出問題）--本論（分析問題）--結論（解決問題）
2、類型：1并列式 2總分總式 3總分式 4分總式 5遞進式
十一、論證方式：立論 駁論
十二、議論文的語言特點
1、嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）
2、生動（成語各種修辭手法的 運用
從三方面考慮：（1）詞義和概念使用的準確；（2）狀語、定語等修飾的準確恰當；（3）體會語言的鮮明性，感受其語言表達的強烈色彩及作者的語言特點；（4）重點體會關聯詞、代詞、副詞、動詞及形容詞等幾類關鍵詞語表達中的特殊作用。
十三、其它：
1、闡釋議論文開頭的作用（故事或事例）
（1） 引出中心論點或論題；（2）證明中心論點；（3）增強（激發）讀者的閱讀興趣
2、加點詞語有什么作用？
（1） 確定、回答詞語在語境中的表層含義；（2）詞語對表達中心和闡明觀點的作（深層、比喻或引申），這類考題主要考語言的準確性、周密性和形象生動性。
3、詞語順序是否可以調換？
（1） 解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。這類考題主要考查語言的邏輯性。
真題再現：
讓有些話穿耳而過
段奇清
①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答“人為什么會長兩只耳朵”時說：“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下。”
②由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。
③譬如某一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對你某一個不經意的行為、某一句不經意的話產生了誤解。你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時日，他一定會看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。
④如果偶爾聽到有人指責你太不細心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責是善意的，可是在這個世界上，每個人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認識上的歧途。不要太過相信“人無遠慮，必有近憂”的話，無論自己對將來有多少設想，可它終究沒有發生。最為緊要的是要抓住今天，認認真真活在當下。如此，才會在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費自己寶貴的光陰，才會不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能淋浴到金色的夕陽、絢爛的晚照。即便風
雨驟然而至，也依然輕裘綬帶，玉樹臨風。
⑤如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學識本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎。
⑥如果有人說你出類拔萃，卻白璧微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔萃姑且不說，不完美本是人生的一種常態，如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠頹勢”的陰影，就能走出“局部不完美就泛濫成整體否定”的誤區，叱觥熬植坎煌昝讕頭豪某燒體否定”的誤區，就始終能保持清醒的頭腦?nbsp;
⑦對于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對于一些玩世不恭，不知輕重的話，對于一些上下之勢、高低權爭、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會秋波無痕，素心如玉。
⑧ 人生是一個容器，可這個容器的容量實在是非常有限。愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了；局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹與謙虛就少了。一些不需要的話語存放太多了，一些箴言就會無處落腳。讓有些話穿耳而過。
1、第①段事例的作用是 。（２分）
2、本文的中心論點是 （２分）
3、從結構上看，③④⑤⑥段之間的關系是 。（２分）
4、第③段中有一個短評“平靜安寧的心”，請從第⑦段中找出意思與之相近的兩個詞語。（２分）
5、讀完全文后，給你的人生啟示是 。（２分）
問題反饋：
教師評價：
教后小記：
劉梅
[《中考議論文閱讀》學案 (人教版九年級必修一)]相關文章：
10.必修一英語課件