執(zhí)筆：韓云生
姓名：
一、訓練目的：1. 寫清楚一件事的起因、經過和結果；
2 聯系學生實際，培養(yǎng)寫作的興趣。
二、訓練準備：積極探索新課標下初中語文作文課堂教學的嘗試。
三、訓練步驟：
（一）學情和課標：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動手，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
（二）作文教學目標：能具體明確、文從字順地表達自己的意思；能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作；能寫清楚一件事的起因、經過和結果。
（三）寫作訓練：寫清楚一件事的起因、經過和結果。
題目：
（1）以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。
要求：1 情節(jié)要吸引人；2 事情起因、經過和結果要寫清楚。
（2）以“--里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。
要求：1 題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；2 事情的來龍去脈要寫清楚。
（四）寫作教室---我手寫我口。
（五）小組作文評展----我口說我思。
這節(jié)課我最大的收獲是：
4附范文
我的故事
打著瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地張望--題記
我承認，這樣的生活，我夾在中間，旋轉著前進，一次又一次矛盾來了又去，去了又來。曾經，現在，未來就像攜帶的行李都牢牢的屬于我。然，曾經是最早到的，它沉在箱底，偶然露出一角，一切的一切就強烈清晰的出現在眼前了。
床頭的一角上，偶然看到幾張媽媽前些天翻出來的照片，那是我，小時候學舞的照片。有的是訓練時痛苦的表情，有的是一個堅強執(zhí)著的姿態(tài)，也有的是光輝舞臺上和同伴們一起舞蹈的瞬間。那時的自己，總是盤著頭，總是揚著臉，總是有一雙沒有束縛的眼睛。我想，當從前試著把那滿滿的失落和疼痛藏起來的時候，我是不該選擇放棄的。
記憶里，不滿4歲的我為自己的年齡打了個小謊，就這么跟著比我大的孩子學起了舞。老師嚴厲的要求，我自是無法承受，我無法伸直腿去摸腳尖，無法抓到比我高的把桿。我哭，總是哭，眼睛一個勁兒瞅著門外的媽媽，我撅著嘴，使著性子，又怯生生的怕老師打。反反復復著，媽媽教我，老師走時把腿彎一下，來時再堅持。我疑惑著，即使這樣的方法她也不愿我放棄。以后怎樣，不清了。我就這樣忍著，哭著，通常都是無法承受練習強度的時候，自己中途跑下去，在媽媽懷里睡著了。
突然有那么一天，我望著把桿前鏡子里的自己，才發(fā)現，那些陌生好似都走了，這里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步，甚至可以自豪的領頭；我領會了它的神韻，甚至可以獨自在練功房里陶醉。這多年，讓我成了班里的尖子，軟功出色的我，再也不是怯怯地哭鼻子的不情愿。一切都變了的時候，只有一個讓我說不出感情的永恒，我的名子“小不點”。“小不點”我喜歡這個名字，她讓我把曾經和現實聯得那么緊，她讓我不忘記那個穿著虎皮小夾襖的女娃，怎樣怎樣的成了現在，她讓我珍惜。我克服過膽怯，忍著身上青紅紫斑的痛，那扭傷腳踝，拉傷韌帶的疼，如今還隱隱在心。但我的那次，六年級的時候，全國的一等獎讓我激動，我聽到去法國交流的邀請，抱著媽媽哭，那時的一切，瞬間和從前的差異讓我成長。
我于是還這樣抱著執(zhí)著，在初一堅守著。但沒法，真沒法，周末長長的路途會讓我和媽媽極度的累，平時的運動少了，每次上完課我都會攤在床上，腿和身體陣陣酸痛。無奈，無奈，我焦灼著自己的心，最終的一撒手，松了，隨著日子，一切都在靜靜的被漂白……
初三，高中，日子久了，媽媽開始說我背彎了，眼鏡掛上了，生氣的時候她說：“以前的氣質呢？白練了那么多年。”每每這樣，我嘗試著，挺直背，摘下眼鏡。但我始終無法和時間抗爭，我低頭寫字的時候，抬頭望黑板的時候，便是更多的無奈。
只是這樣，但我沒有感傷，逝去的總是走了。
只是這段歷程好像永遠于我都是意味深長和溫暖的。我這樣熱衷著舞步，她教給我了堅強和不放手。如今在學習，就讓那個虎皮夾襖的女孩再走一段成長，我咬著唇，低著頭，書寫著……
十二月里，我的故事打著瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地張望著。
韓云生
[寫作教學妙筆生花---寫清楚一件事的起因、經過和結果 教學案例(蘇教版八年級上冊)]相關文章：
5.寫作教學課件
8.妙筆生花怎么造句
9.作文寫作教學課件
10.小學寫作教學課件