教學目標
1、朗讀并理解課文大意，感受扣人心弦的情節，在此基礎上理解作者的寫作意圖。
2、能夠合理地認識文中的“狼”和“屠戶”的形象，并能給以合理的評價。
3、讓學生懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。
教學重點與難點
重點：朗讀課文，理解文意，理解作者的寫作意圖。
難點：合理地認識文中的＂狼＂和“屠戶”的形象，能給以合理的評價。
課前預習
1、借助文下注釋和工具書了解課文的意思。
2、能夠順暢的朗讀課文。
教具準備
多媒體課件。
教學課型及課時
1.教讀課
2.一課時
教學過程
一、故事講述，激趣導入
1、提問導入：（展示“狼”的圖片。）
同學們，你們讀過、聽過有關“狼”的故事嗎？（狼外婆、狼與東郭先生等）誰能說說“狼”是怎樣一種動物呢？
2、激趣引讀：
同學們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們人類最狡猾、兇殘的敵人之一。昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農夫的幫助，才轉危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”， 那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓，或又重蹈覆轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現在我們就來共同學習《狼》這篇課文。
二、簡介作者及作品（出示投影）
作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術成就很高，具有現實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。
三、整體感知
古人說過“書讀百遍，其義自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，告訴大家一個信息，學習文言文的關鍵在于一個“讀”字。所謂“三分鑒賞，七分閱讀”也就是這個道理。
1、教師示范背誦。
1、指名朗讀課文
讀準字音，讀順全文。（屏幕顯示重點字）
2、散讀，齊讀。
四、重點研讀：
作為一篇文學作品，最吸引人的是它那驚險曲折的故事情節。請同學們找出故事發生的時間、地點、人物。
時間：晚
地點：途中
人物：一屠和兩狼
作者為什么要這樣安排，你認為這樣安排的好處有？
---------學生討論 （渲染氣氛，突出了人與狼力量的懸殊，屠戶已是又累又餓，筋疲力盡，路上沒人，非常驚險）
1、狼是本文的主角，可這兩只狼絕非等閑之輩。請你們從課文中找出作者對狼評價的一個詞。課文用那些句子來表現狼的這一特點的？
黠（狡猾）
綴行甚遠： 試探虛實
. 一狼得骨止，一狼仍從。 補充體能，
后狼止而前狼又至 ： 保存實力，采用車輪戰
. 兩狼之并驅如故： 加快速度，
. 眈眈相向：對峙，仔細觀察，想最佳的方案，也告訴屠戶，我們不怕你。
一狼徑去，其一犬坐于前 ：等待時機（古代漢語中的某些詞在一定的語言環境中又可以臨時改變它的基本功能，作為其它類別的詞來使用，詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。）
久之，目似瞑，意暇甚：誘敵
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也：主動出擊，運用前后夾攻的方法。
表演1：狼眼看世界，上演兩狼對話。
[板書] 狼------黠（狡猾）
2、屠戶具有怎樣的特點？作者沒有說，你能否也用一個詞來形容一下。
------ 智勇
面對著這兩只狼，屠戶有過怎樣的心理？你覺得這些詞語也是為了表現屠戶的智勇嗎？
-------- 懼─→窘 懼之下，馬上想出應付方法，也增加了作品的真實性
課文里那些語句反映了屠戶的這些特點？
------投以骨 （緩兵之計，能夠脫身）
奔 其下，弛擔持刀 （急中生智，強占有利地形，拿起武器，準備出擊）
暴起，劈狼首 （勇敢）
轉視積薪后 （細心，考慮事情周全，沉著）
斷其股，亦斃之 （智殺兩狼）
表演2：三位學生模擬“殺狼”（動作要到位）
[板書] 屠戶：智勇
3、齊讀最后一段。
最后一段，作者用了議論的表達方式，寫出了自己對這件事的看法。因為，文學作品所描寫的動物往往會被作家賦予人的性格。你想，課文里的狼僅僅指的就是自然界的狼嗎？
同桌討論，請你把探討的結果告訴大家。
------禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人。作者通過這個故事，意在告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
五、體驗反思，互動釋疑
1、體驗反思：
①從“投、復投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出當時屠戶對“狼”的心態是怎樣的？后來“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”又可看出當時屠戶是怎樣的心態呢？
②從“骨已盡矣，兩狼之并驅如故。”可以看出狼此時的心態是怎樣的？后來狼“眈眈相向” 又可看出狼當時是怎樣的心態呢？
③如果此時兩狼有一番對話，它們會說些什么？（只要言之有理即可）
④如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢？
明確：＊要冷靜、鎮定，利用周圍有利地形擺脫對方。
＊要大聲喊救命，向周圍人求救。
＊萬一對方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時機擺脫，并記住對方相貌特征，及時報警。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發展、高潮和結局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學習這篇文章，我們要明白：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、拓展延伸：（課后作業）
①請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一篇現代版狼故事。
③課外閱讀《聊齋志異》并收集與 “狼”有關的成語和
馬振
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