柳永詞兩首學案設計(人教版高一必修四)

發布時間：2016-6-3 編輯：互聯網手機版

《柳永詞兩首》學案第一課時

【學習目標】

1. 知識目標：初步了解詞的章法和句法特點，了解詞人柳永的生平；

2. 能力目標：學習寫景、敘事、抒情相結合的手法；

3. 情感目標：領會作者的真摯感情和對杭州西湖的熱愛之情，凈化自己的情懷。

【學習重點】從詞的章法入手，了解詞的內容；抓詞眼，詳細分析名句。

【學習難點】培養學生潛心涵詠詩詞的能力。（基本方法和步驟）

精讀課要解決四個問題：詞中寫了什么，怎么寫的，為什么寫，這樣寫的好處。聯想和想象是品賞意境的好辦法。

【導學過程】

一、自主學習：九層之臺，起于累土！

1、文學常識：詞的相關知識

①詞的起源：詞產生于隋唐，盛行于宋，是一種和樂歌唱、句式長短不齊的詩體，簡單的說就是歌曲中的歌詞。詞有很多別稱，如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。

②“詞有定格，句有定數，字有定聲。”每首詞都有一個曲詞名稱，叫“＿＿＿”，詞人依詞牌填詞。我們學過毛澤東的《沁園春長沙》“沁園春”是詞牌，是一首詞詞調的名稱；“長沙”是＿＿＿，是詞的內容的集中體現。詞可以分段，叫“片”或者“闋”。

③詞的分類：按字數多少可分為＿＿＿（58字以內）＿＿＿（59-90字）＿＿＿（91字以上）

④流派：按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有＿＿＿、＿＿＿等；婉約派的主要作家有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等）

2、作者簡介：

柳永（約987－約１０５３），＿＿＿詞人。原名三變，字景莊。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。官屯田員外郎，世稱＿＿＿。他為人放蕩不羈，終身潦倒，獨以詞著稱于世，創作慢詞最多，對宋詞的發展有一定影響。《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。有《＿＿＿＿》。

3、了解寫作背景

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

4、字詞積累

cēn cī qiàn jī chóng yǎn

( ) 天（）珠（）（）湖疊（）

5、走進詩歌，整體感知：

①《望海潮》一詞中描寫了哪些景物？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②上闕寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

下闋寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

二、合作探究：多聞闕疑，見賢思齊！

探究一：說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？這些景物中包含了作者怎樣的情感？

探究二: 這首詞在寫景上采用了什么表現手法，有何作用？

探究三：若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？