教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至情。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點(diǎn)。
3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1、了解作者
作者 (1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人, 、 、學(xué)者、 。《背影》是 散文。
2、給下列加點(diǎn)字注音
交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ）
晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ）
柵欄（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
3、結(jié)合語境解釋下列詞語：
狼籍： 躊躇：
觸目傷懷： 蹣跚：
自已： 頹唐：
二、走進(jìn)文本，整體感知
1本文是什么體裁？線索是什么？_______________________________________
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2、文中一共寫了父親幾次背影？請找出來。哪次是著力刻畫？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、合作探究，研讀賞析
研讀第五段
1、作者為什么說“我那時(shí)真是聰明過分”，而且還要嘆氣說“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”?對“聰明”一詞應(yīng)怎樣理解？_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2、進(jìn)站上車，父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢?______________________
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3、作者善于在敘事運(yùn)用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作描寫，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們標(biāo)出文中父親所說的四句話，談?wù)勛约旱捏w會（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。
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四、閱讀推薦
（一）、閱讀朱自清的美文。
推薦篇目：《荷塘月色》、《匆匆》、《槳聲燈影里的秦淮河》
（二）、閱讀寫“父親”的文章、詩歌。
推薦書目：1、蘇童《父愛》2、梁實(shí)秋《代溝》3、周國平《妞妞--一個(gè)父親的札記 》
第二課時(shí)
一、精彩回放
全文線索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是寫作的重點(diǎn)?
二、重點(diǎn)分析
1、朗讀課文重點(diǎn)段，體會父親對“我”的關(guān)愛。
買橘子時(shí)，父親的衣著： 體態(tài)：
走路姿態(tài)： 動作： 年齡： 心態(tài)：
2、這一段主要寫了 的背影，只要運(yùn)用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了父親買橘子時(shí)的 ，從而表現(xiàn)出父親對兒子 。
3、《背影》中作者流了幾次淚？
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三、拓展延伸
父親的期望
父親是個(gè)修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。
打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車的畢竟是一個(gè)“低等”的活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地?fù)涞剿麘牙铩＝又赣H便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。每當(dāng)這時(shí)，我總是似懂非懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。
不久，我便上學(xué)了，這是父親對我寄托希望最深的時(shí)候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你管自己念書。”
一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時(shí)，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，太寒傖，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋？”我卻說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。”但父親執(zhí)意要為我買。接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，雖然是鞋柜里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。“拿著，”父親把鞋放在了我手里，并從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折，放在我口袋中，說，“上學(xué)時(shí)，買東西吃，別空著肚子念書！”
一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時(shí)，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學(xué)別遲到了，爸晚上來接你。”我吃力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，情不自禁地哭了。
我呆呆地立著，此時(shí)此刻的腦子中又浮現(xiàn)出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉。我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期望！
--父親，走好！兒子我會圓了您的心愿……
1．文中寫父親“那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋”，這里的“風(fēng)風(fēng)雨雨”能不能改成“風(fēng)雨”，為什么？
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2．文中寫父親“從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中”，其中“折了幾折”這個(gè)細(xì)節(jié)的作用是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．“寒傖（chen）”的意思是什么？__________________________
4．文中寫“一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松”，“好像很輕松”說明了什么？__________________________
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5．文中寫“（父親）輕聲說道：‘去吧，上學(xué)別遲到了，爸晚上來接你。’我吃力地點(diǎn)了點(diǎn)頭……”這里的“吃力”說明的是下項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？（ ）
A．我太累了。 B．我不愿父親離開我。
C．我內(nèi)心的難受和激動。 D．我急著上學(xué)。
6．本文題目是“父親的期望”，但文中大多用“希望”：“他僅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能勝過他”，“那濃重的一片希望”等等。試說說“期望”與“希望”的異同及其用法。_________________________________
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參考答案
第一課時(shí)
二、1、本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是“背影”
2、四次寫背影的文字：① “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
② “他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”③ “等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”④ “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”父親過鐵道買橘子的這個(gè)背影著力刻畫。
3、父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。
4、父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。
三、1、這是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時(shí)年輕無知，不僅沒有體會出父親的一片愛心，反而嫌他“說話不大漂亮”，“暗笑他的迂”。現(xiàn)在想來，內(nèi)心深感愧疚。
2、兩個(gè)“忙著”說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費(fèi)力。一個(gè)“囑我”，一個(gè)“囑托”，說明父親像慈母一樣對“我”關(guān)心體貼。即使是找一個(gè)座位，他也要認(rèn)真地“揀定”進(jìn)出最方便的地方，真是細(xì)致入微，用心良苦。
3、① 不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩！、凇∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動。③ 我走了，到那邊來信！④ 進(jìn)去吧，里邊沒人。
①句：父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②句：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。
④句：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
第二課時(shí)
二、1、“我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”--傷心的眼淚。2、“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。”--感動的眼淚。3、“等他的背影混入到來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”--離別的淚。4、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”--思念的淚
三1．不能。“風(fēng)雨”指自然現(xiàn)象，詞重疊后的“風(fēng)風(fēng)雨雨”指生活道路的艱辛與坎坷。 2．表現(xiàn)了父親對“我”的細(xì)心的關(guān)切（父親怕錢放不妥貼，怕“我”丟失） 3．丟臉，不體面 4．說明父親對孩子盡了責(zé)，看到了希望，又是為了不讓孩子擔(dān)心。5．C 6．“希望”與“期望”都指人的某種愿望。“希望”指對某種目的的向往，或指理想所寄托的對象。“期望”指預(yù)期要達(dá)到的目的。文中“父親”想兒子成才是一個(gè)不斷“希望”的過程，而題目所說的“期望”是“父親”的目的。
小花
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