預習要求
1、充分預習， 了解珠穆朗瑪峰的有關知識，搜集與課文有關特別是劉連滿后來情況的資料。2、熟讀課文，能概括內容。
3、掌握字詞（課后、文中）
4、圈點好詞句。
教學目標
1、提高速讀課文、概述課文內容的能力。
2、敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3、體會探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
4、體會環境的描寫的作用
教學重點
提高復述的能力，感悟登山勇士的優秀品質和獻身精神。
教學難點
體會環境的描寫的作用。
教學方法：自主合作探究
教學準備： 多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。
在上課之前，請同學們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為地球之巔的珠穆朗瑪峰，請一位同學來給我們介紹一下有關這座山峰的具體情況。
珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，其北坡被許多登山家認為連飛鳥都無法越過，是一條充滿死亡的路線。1960年5月，中國人把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預習
1、解決字詞問題
（1）課后生字詞一人領讀
砭骨 履踐 崔巍 養精蓄銳 齊心協力 頭暈眼花 腰酸背痛 勇往直前
（2）文中生字詞 峰巔 滯留 繚繞 窒息 匍匐 迸散 斬釘截鐵
（3）解詞
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。
養精蓄銳：養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協力:眾人一心，共同努力。
勇往直前：勇敢的一直往前進。
2、師：同學們都預習了課文，你能在題目前加上一些信息來概括課文內容嗎？
生：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。
三、速讀課文，整體感知
師：請大家快速默讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。然后講述這是一個怎樣激動人心的過程。
明確復述重點：
(1)5月24日9時30分，海拔8500米以上的冰雪世界，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華、貢布出發。
(2)巖壁陡滑，第二臺階擋住了去路。他們冒著嚴寒，劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。用了五個多小時。
(3)天漸黑，由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)夜已黑，在8830米左右的地方無氧攀登。
(6)凌晨，登頂成功。
師：同學們對課文內容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實地感受到了那種艱難，但是，隊員們卻克服了重重困難，成功登上了頂峰。
四、合作探究，分析人物
師：反復誦讀剛才大家提到的內容。思考：我們的隊員能夠登頂成功的原因有哪些？你是從哪里看出來的？
學生的回答可能有：
（1）他們有堅強的毅力。
如第五段但他仍咬著牙堅持前進和第七段劉連滿的眼前冒著金花，兩腿顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅持著。還有第十四段：他擔心自己在昏迷中停止了呼吸，戰友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰友們留下了一封短信。掙扎一詞體現了他的艱難與毅力。
（2）他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
第七段劉連滿想出做人梯的辦法，幫助其他隊員登上第二臺階。
（3）隊員們團結協作的精神，特別是劉連滿那種崇高的獻身精神。
如：他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴重的反應。劉連滿的眼前冒著金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。毅然表明劉連滿已經做出犧牲的準備；慢慢地站起來，眼前冒著金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重這些動作描寫都體現了他自我犧牲的精神。
還有第十三段：他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要保最后一點氧氣留給戰友。劉連滿將救命的氧氣留給他人，并寫下遺言信。
師：我們每一個人最終都會面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢？劉連滿也有對生的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把生的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢？
生自由回答：是強烈的愛國精神，堅定的信念……
教師小結：正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類生命極限的挑戰中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。所以文章表現的不只是三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利。希望同學們從本文學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現自己的人生夢想。
五、質疑討論 ，各抒己見
師：課文中有不少寫景的句子，請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用？請前后四位同學討論分析。
朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進，冒著零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀，……從這些都可以看出登山過程環境惡劣，非常危險，同時更好地體現了登山隊員們不畏艱險，勇于和環境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環境外還描寫了珠穆朗瑪峰的景色。如：陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的 頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散，夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。
教師歸納：交待了事件發生的時間、地點、場景等，渲染了惡劣的自然環境，烘托了氣氛，使讀者有身臨其境之感。
六、聯想體驗，拓展延伸
師：劉連滿在整個攀登過程中起著決定性的作用，還差點犧牲，同學們，你們說，劉連滿是不是英雄？
生：是。
師：你知道劉連滿后來的情況嗎？
學生的回答可能有：
當年登頂的隊員有的作了領導，有的當了記者，而劉連滿生活很困難，被分配到哈爾濱電機廠一車間作了一名普通工人，退休后還要給人打更以維持生活。三個孩子下崗，老伴沒工作。住的一套陳舊的小房子是省長批示后，廠里照顧給他的。
師：劉連滿又是怎樣看待自己的遭遇的?他是否滿腹怨恨呢？
學生的回答可能有：沒有。他說，生活要從低水平看，工作向高水平看。還說，人不能都當官，都當官，就沒兵了。
師：英雄遭遇困頓卻無怨無悔，這是一個心胸多么廣闊的人啊！劉連滿從小就沒有父親，靠母親要飯把他養大。當母親不能要飯了，他八九歲出去過流浪生活。所以劉連滿特能吃苦，
最容易滿足，處處替別人著想。這是普通勞動者身上所具有的優秀品質。（板書：英雄本色）
七、布置作業，收束全文
同學們，當所有的華夏兒女為自己的祖國的強盛感到驕傲時，我們更應該對那些默默無聞為祖國做出貢獻的人們產生由衷的敬意。同學們，學習本文后，相信你還有很多話要說，參考我們搜集的材料，請你以《我看劉連滿》為題寫一寫自己的感受。要充分發表個人的見解，寫在周記本上。
同學們，有探險就會有犧牲，但是人類從沒有因此而停留下腳步。希望大家不斷挑戰自我，去探索一切未知的世界。戰勝學習生活中的一個個珠穆朗瑪。
板書： 登上地球之巔
堅毅品質
集體力量 英雄本色
犧牲精神
愛國精神
[資料鏈接]
珠穆朗瑪峰 世界第一高峰，海拔８８４８米（此數據是由國家測繪局第一大地測量隊的協助下，于１９６６－１９６８、１９７５年測定的，１９９２年又對其進行了復測）。 藏語珠穆是女神的之意，朗瑪是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，珠穆朗瑪意為第三女神。珠峰位于東經８６５４，北緯２７５４，地處中尼邊界東段，北坡在我國西藏境內，南坡在尼泊爾境內。整個山體呈巨型金字塔狀，威武雄偉，昂首天外，四周地形極為險峻，氣象瞬息萬變。在山脊和峭壁之間，分布著數百條大小冰川，還有許多美麗而神奇的冰塔林，猶如仙境廣寒宮。從１８、１９世紀開始，便陸續有一些國家的探險家、登山隊，前往珠峰探測奧秘，但直到２０世紀５０年代以后，才有人從南坡登上峰頂。從１９２１年至１９３８年，他們稱珠峰北坡是不可攀登的路線、死亡的路線。清康熙五十六年（公元１７１７年），康熙皇帝派出兩名懂技術的喇嘛，從青海西寧進入西藏踏勘地形，繪制山水圖紙，首次用漢、滿文標注了珠穆朗瑪峰的位置（漢文為朱母朗馬阿林，阿林滿語為大山），明確其位于中國境內，并載于清《皇輿全覽圖》中，這是世界最高峰最早的文獻記載，它比英國人在咸豐二年（１８５２）測量此峰并擅自命名為埃佛爾斯峰早１３５年。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的洛子峰（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和 8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。
湯得良
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