游子吟
孟郊
慈母/手中線, 游子/身上衣。臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩(shī)。
3、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
第一課時(shí)
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢？ 2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、（1）一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
（2）二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
（3）三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
（4）補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
三、新授
1、齊讀詩(shī)題。
2、根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
3、范讀詩(shī)文。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
4、節(jié)奏朗讀，引入情感。
5、學(xué)生練讀，粗知大意。
第二課時(shí)
一、解字詞，悟詩(shī)意。
二、反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
1、感情誦讀；
2、小組讀、賽讀；
3、評(píng)讀。
三、此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎？此時(shí)此刻你有什么感受？
1、 想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)
2、反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌。
年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服；
祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。
四、 誦詩(shī)文、入意境。
母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？
五、 感情背誦。
六、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。
同學(xué)們，回家說(shuō)聲：親愛(ài)的爸爸、媽媽：謝謝你多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
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