貴州省大方縣 大方一中 謝亞明
“白天和黑夜只交替沒交換，無法想象對方的世界，我們?nèi)詧猿指髯缘仍谠兀驯舜苏境蓛蓚�世界……”
耳邊常常想起那英的這首《白天不懂夜的黑》的老歌，覺得有些時候，這幾句歌詞最能夠形容學(xué)生與老師之間，孩子與家長之間的關(guān)系。也許，在平時，我們可以和學(xué)生相處的很好，但是一旦有什么事情發(fā)生時，有時候也許僅僅只是一句話，學(xué)生就會對你恨之入骨了，那時候你在平時所作的諸多努力就都一下子付諸東流了。孩子與家長之間也是如此。我痛心于孩子與家長、學(xué)生與老師之間的那種所謂的“代溝”，因為“代溝”的存在，學(xué)生與老師家長站在了“河的兩岸”，彼此站成了兩個世界。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一件事--一件讓我想起來就覺得很慚愧的事--在很多年以前，我參加高考時，數(shù)學(xué)很不幸的只考了9分。為什么只考了9分？事情還得從小學(xué)時說起。讀小學(xué)四年級時，一天的數(shù)學(xué)課堂上，老師正站在講臺上講課，我邊聽課邊把手伸進桌箱里，想拿一支筆，可不小心把桌箱里的一本連環(huán)畫給帶了出來，掉到地上（當(dāng)時我正好是坐在第一排的位置上），書被數(shù)學(xué)老師看見了，她走過來，二話不說，就把書撿起來，當(dāng)著全班同學(xué)的面幾下就把書撕了個粉碎，當(dāng)時我只是低著頭，沉默著……但是從那以后，我就再也沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)成為了我讀書生涯中的永遠(yuǎn)的痛，一直到高考，而我也為它付出了沉重的代價。
后來，我也站到了講臺上，成為了一名教師，教語文。有一天，在課堂上，我讓學(xué)生們朗讀課文，我在過道上踱來踱去，觀察大家朗讀的情景。突然我看見一個學(xué)生的課桌上放著一本書，書名是《誅仙》，一看見這樣的書，我的心里直冒火，我一把把書抓了過來，準(zhǔn)備動手就撕，可就在這時，我突然發(fā)現(xiàn)這一幕與當(dāng)年的情景多么相似呀，那一瞬間，我理解了當(dāng)年數(shù)學(xué)老師內(nèi)心的憤怒--一個學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，去看這種亂七八糟的書--那是一種恨鐵不成鋼的憤怒，因為這也是我這時的心情。同時我也想起了當(dāng)時我的那種委屈和怨恨，因為數(shù)學(xué)老師粗暴的行為，我恨了她很長的一段時間。現(xiàn)在，我也遇到了這種情形，難道我也要讓一個孩子變得像當(dāng)年的我一樣的偏激嗎？我把書慢慢的放回了原處。
這件事以后，我常常在想，其實一個老師只要站在了講臺上，他的心里面就會有這樣的責(zé)任感：一定要讓自己的學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí):學(xué)知識，學(xué)技能，學(xué)做人的道理。而作為學(xué)生，誰又不希望自己有好的成績，好的表現(xiàn),受到老師的關(guān)注與喜歡呢？可是因為老師與學(xué)生之間缺少溝通和理解，因為表達出來的方式的不同，于是一條無形的河流，讓老師與學(xué)生站在了河的兩岸，只能隔河相望，卻不能靠近。
老師與學(xué)生之間是這樣，家長與子女之間又何嘗不是呢？小時候，我經(jīng)常被父親強迫著學(xué)習(xí)，看書，練習(xí)寫毛筆字，心里十分不愿，可又不敢不做，因為旁邊有棍子伺候。而好玩是孩子的天性，我也不例外，常常在放學(xué)后玩到天黑了才回家，因此經(jīng)常被父親打罵。所以那時候想得最多的事情竟然是要離家出走。再長大一些后就常常和父親爭吵，吵了以后就摔門而去，但最后還是得回到家里。
很多年以后，我有了自己的孩子。兒子不聽話的時候，我常常動手打他，可每一次打了他以后，我都會覺得心里很痛，很后悔，這時我才了解了父親當(dāng)時的那種心情--可憐天下父母心，哪一個父母打自己的孩子時不心痛？哪一個父母愿意自己的孩子吃苦？哪一個父母不希望自己的孩子能夠?qū)W好？我每次帶著孩子出門時，總是很擔(dān)心，怕他突然跑丟了再也找不到，所以我總是緊緊的拉著他的手。在外面時，只要突然間看不見兒子的身影，我就會急出一身冷汗，也是在這時候我才徹底的明白過來：為什么以前回家晚了要被父親打罵。現(xiàn)在在我的頭腦里都還會出現(xiàn)當(dāng)時父母在路邊伸長脖子焦急等待的情形。可為什么以前我就不能理解父親呢？
有很多的事，往往要在經(jīng)歷過以后才能體會到，但是當(dāng)我們體會到的時候，有一些失去的東西，卻已經(jīng)找不回來了，因為成長總是要付出代價的。可是有時候，我們卻可以盡量的改變一些東西，讓孩子在成長的過程中少走一些彎路，少付出一些代價，所以在孩子成長的道路上，家長與老師的理解與幫助顯得非常重要。
我的孩子上一年級了，每天回家都要做很多的作業(yè)，玩耍和看電視對他來說成為了非常奢侈的事情，他常常在回到家以后可憐巴巴的對我說：“媽媽，我看一分鐘電視就做作業(yè)。”我也想讓他看會兒電視，可是他的作業(yè)太多了，很多時候都要做到9點鐘，然后就得趕緊洗臉洗腳睡覺，因為第二天必須早起，所以看“一分鐘的電視”很多時候成為了一種愿望，剛讀一年級，我就發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)沒有童年了。而且孩子的父親還說周六和周日要送孩子去學(xué)繪畫、跆拳道，這提案在我的堅決反對下終于沒有付諸行動。
那么高中的學(xué)生們又是怎樣的呢？每天從第一節(jié)課開始，絕大部分的學(xué)生在下課后的選擇都是趴在桌子上，我曾經(jīng)問過他們，下課了不出去呼吸點新鮮空氣，趴在桌子上干什么？他們異口同聲的說“要養(yǎng)精蓄銳”。他們每天上課時間是這樣安排的：早上7：30開始第一節(jié)課，中午12:10放學(xué)；下午2:10分上課，4:35放學(xué)；晚上7:00上課，9:40放學(xué)。可我記得我們讀高中的時候，精力是多么充沛，每天下課了就在操場上瘋跑……與現(xiàn)在的孩子相比，我們的讀書生涯雖然物質(zhì)生活是貧乏的，但是我們的負(fù)擔(dān)也輕得多，而他們得更多的得承受來自家庭、學(xué)校和社會的壓力，所以他們的逆反心理也就更加的嚴(yán)重了。在這種情況下，我們又怎么能夠奢求孩子有更好的表現(xiàn)？他們的激情已經(jīng)在繁重的負(fù)擔(dān)下慢慢的消磨掉了，我們面對的只是一群沒有生氣的讀書機器了。
在這時候，如果我們能夠換一個角度，站在孩子的立場上想一想，那么老師與學(xué)生之間，家長與子女之間的誤會就會少得多，很多矛盾也就避免了。所以，我覺得無論是老師也好還是家長也好，都應(yīng)該站在子女或?qū)W生的角度上想一想，因為我們也曾經(jīng)年少輕狂過；而作為子女或?qū)W生的你們、他們，也應(yīng)該多站在家長或老師的位置上想一想，因為你們也要長大，也要為人父母，或許也會站在這個講臺上。因此，我希望學(xué)生與家長、老師之間，大家應(yīng)該將心比心，多進行換位思考，共同創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。
謝亞明
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