摘要：多媒體應(yīng)用于課堂語文教學(xué)，利用音樂、視頻、圖片、圖表作為輔助的教學(xué)手段，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)空間得以史無前例的拓展，學(xué)生的知識面得到了空前的拓寬，真正的實現(xiàn)了孔老夫子所倡導(dǎo)的理想的教育境界。
關(guān)鍵字：多媒體 課堂語文教學(xué) 實踐
創(chuàng)新點：本文通過作者選取材料制作多媒體教學(xué)課件，應(yīng)用于課堂語文教學(xué)的大量實踐回顧，凸現(xiàn)了一種新的教學(xué)手段的魅力。
多媒體教學(xué)是一場偉大的革命，把它應(yīng)用于課堂語文教學(xué)，教師的教學(xué)空間得以史無前例的拓展，學(xué)生的知識面得到了空前的拓寬，可以說多媒體為成功的課堂語文教學(xué)加上了一個很重的砝碼。
語文課首先是一門工具課，即通過語文課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到大量的語文基礎(chǔ)知識--語音（物質(zhì)外殼）、詞匯（建筑材料）、語法（結(jié)構(gòu)規(guī)律）、修辭（裝飾材料），同時還應(yīng)使學(xué)生學(xué)到大量的寫作知識--文體（記敘文，議論文，說明文，應(yīng)用文）、語體（文藝語體、科技語體、政論語體，事務(wù)語體）、表達(dá)方式（記敘、議論、說明、描寫、抒情）。
語文課又是一門傳播普及文、史、哲、天文、地理等多學(xué)科知識的課程，一課書一個課題，培養(yǎng)學(xué)生對社會科學(xué)和自然科學(xué)的熱愛。 通過以上兩項工作，打通學(xué)生的思維，健全學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中讓學(xué)生愛上語文，更愛上文、史、哲、天文、地理等多學(xué)科的知識。
多媒體應(yīng)用于課堂語文教學(xué)，利用音樂、視頻、圖片、圖表作為輔助的教學(xué)手段，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立體化的教學(xué)也使學(xué)生便于識記、認(rèn)知，取得了較好的教學(xué)效果。
一．關(guān)于應(yīng)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的有益嘗試
我們的努力影響的是一些懵懂少年，豐富的知識，令人折服的道理會給學(xué)生最好的啟迪，感召，從而使他們在潛移默化的課堂教學(xué)的進(jìn)展中，傳承中華民族勤學(xué)上進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取的民族品質(zhì)，這是語文課教學(xué)的根本目的。
講好語文課，一靠扎實的專業(yè)功底，更靠不斷的學(xué)習(xí)，思考，研究。學(xué)習(xí)每一個自己不理解的詞語，每一門自己不了解的知識，思考每一節(jié)課的講課技巧，研究與學(xué)生的思維、興趣對接的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑。摒棄照本宣科，照葫蘆畫瓢，讓語文課在輕松、自然、歡快、愉悅中進(jìn)行，讓知識像小溪一樣流入學(xué)生的眼耳鼻舌身意，思維得以武裝，審美情趣得以提高。
多媒體教學(xué)無疑是我們的利器，有了多媒體教學(xué)，在講《過秦論》《六國論》的時候，播放紀(jì)錄片《帝都咸陽》的片段，可以使學(xué)生立刻感知那個血雨腥風(fēng)的時代，在中華大地上出現(xiàn)的奇跡。原本用黑板粉筆無法完美表現(xiàn)的“戰(zhàn)國七雄”示意圖，秦國吞并六國的動態(tài)示意圖，秦人秣兵厲馬，前仆后繼，革新變法的奮斗過程借助有聲、光、樂組成的多媒體課件，在悲壯、豪邁，反思?xì)v史的氣氛中進(jìn)行，古漢語教學(xué)不再枯燥無味了。
有了多媒體教學(xué)教學(xué)，在講《神奇的北極光》的時候，借助張韶涵的《歐若拉》的MV,學(xué)生會立刻眼前一亮，為大自然的奇觀而驚嘆，為作者的神來之筆而陶醉，而極光的形成包含了物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識，有聲、光、樂的多媒體課件，使這一課在輕松、愉快的氣氛中順利完成。
不僅本國的文藝作品，以前在講《裝在套子里的人》的時候，學(xué)生哈氣連天，因為他們不熟悉俄羅斯，那個神秘的國度和那里的神奇的故事。紀(jì)錄片《大國崛起》中的俄羅斯部分解決了這了難題，借住紀(jì)錄片，學(xué)生了解了別里科夫生活的那個年代俄羅斯的政治變革，社會風(fēng)貌，了解了彼得大帝、葉卡琳娜二世給俄羅斯社會帶來的巨大變化，但來自統(tǒng)治階級上層的改革治表不治里，而別里科夫的保守、守舊，無疑是社會前進(jìn)的最大障礙，契訶夫塑造這一文學(xué)形象的歷史意義自然也就明朗了。
不僅是課文教學(xué),在講口語表達(dá)的時候,找來白巖松在耶魯大學(xué)的演講,學(xué)生不僅是興趣怏然,更主要的是學(xué)到了白巖松言簡意賅,聲情并茂的演講風(fēng)格。
通過多媒體,我們讓孔子,蘇軾,曹操等歷史人物鮮活的立在了課堂上，我們還可“上天入地”，展示課文為我們展示的大千世界。《海洋與生命》是一篇講海洋與生命關(guān)系的科普說明文，借助多媒體課件，美麗的海洋生物鮮活的展示在了課堂上，馬里亞納海溝讓人想到了日本大地震，滄海桑田，大千世界的變化是壯觀的，我們?nèi)祟惒贿^是滄海一粟。
二．成功的語文多媒體課件制作的途徑--選取有針對性的材料
語文多媒體課件制作過程中最應(yīng)注意的問題是材料的選擇，材料的選擇不能腳踩西瓜皮，滑倒哪算哪，選取有針對性的材料是我們提升語文多媒體教學(xué)功效的保障。僅以下面四篇語文課件的材料為例：
課文名稱 視頻 音樂 圖表
聆聽西藏 ⑴紀(jì)錄片《走進(jìn)西藏》
⑵第九屆世界和平祈愿大法會.flv ⑴【MV】韓紅《我的家在日喀則》
（2）【MV】文殊心咒
藏傳佛教六道輪回圖
神奇的極光 ⑴紀(jì)錄片《浩翰的宇宙 之 日食與極光》.flv
⑴【MV】張韶涵-歐若拉.flv
⑵【MV】極光之歌 極光、太陽風(fēng)、地球磁場照片、圖片15張
赤壁賦 ⑴電視連續(xù)劇老版《三國演義》片段《短歌行》flv
⑵電影《赤壁》片段周瑜舞劍flv
⑴【MV】電視連續(xù)劇插曲《滾滾長江東逝水》
⑵【MV】電影《赤壁》插曲《大江東去》 蘇軾、蘇門三父子、武赤壁、文赤壁圖片、地圖共計10幅
夢游天姥吟游別 （1）紀(jì)錄片《唐之韻》（7、8）一代詩仙flv
（2）黃梅戲連續(xù)劇《詩仙李白》片段flv
⑴【MV】鴛鴦蝴蝶夢
（2）音頻文件
夏青《夢游天姥吟留別 李白圖片若干幅
《聆聽西藏》中扎西達(dá)娃談道：“沐浴在陽光下，人們的脾氣個個都很好，心平氣和地交談，閑聊，默默地朗誦著六字真言，整個上午處在一種和平寧靜的狀態(tài)中，這個時候似乎不太可能發(fā)生暴力兇殺交通事故婚變什么的要緊事，那一切都是黃昏和深夜留下的故事。現(xiàn)在只有曬太陽，個個臉上都那么的安祥、平和、閑暇和寧靜，仿佛昨夜的痛苦和罪惡變成了一縷神話，遙遠(yuǎn)得像悠久的歷史，而面對一輪初升的太陽，整個民族在同一時刻集體進(jìn)入了冥想。”“六字真言”是這一段文字的的文眼，在默誦六字真言中，人們“安祥、平和、閑暇和寧靜”，那么“六字真言”是什么呢，韓紅的《我的家在日喀則》告訴了我們“唵嘛呢叭咪吽”。一首耳熟能詳?shù)母枨粋�神秘美好的民族，靈動的出現(xiàn)在了我們的課堂上。“長年與黑夜為伴，漸漸進(jìn)入了一個鮮為人知的時空，黑夜有它獨特的聲音和氣浪，它給我靈感和啟示，我總是能聆聽到一個神秘的圣歌在天際的一隅喃喃低語。當(dāng)我進(jìn)入寫作狀態(tài)時，這個聲音像魔法一般籠罩我的整個身心，使我在腦海中涌現(xiàn)出的刻在巖石上的咒語，在靜謐的微風(fēng)中拂動的五色經(jīng)幡旗，黃昏下金色的寺廟緩緩走過一隊步態(tài)莊嚴(yán)的絳紅色的喇嘛，一個在現(xiàn)代城市和古老的村莊中間迷失方位的年輕人……等等一切發(fā)生了怪誕的變形。什么是真？什么是假？時間是怎樣發(fā)生的？空間是怎樣呈現(xiàn)的？我進(jìn)入了一個撲朔迷離的世界。”這段文字中的咒語所指的自然是《文殊心咒》。
大型紀(jì)錄片《唐之韻》是一部講述唐代詩人的紀(jì)錄片，音樂畫面真切感人，我們在制作唐代有關(guān)的多媒體課件時，可選取一些專輯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講宋朝的作品可選用文獻(xiàn)紀(jì)錄片《中國十大王朝宋朝》，這些作品對理解課文的主題都起到了很好的作用。
語文的學(xué)習(xí)方式是聽讀說寫，聽規(guī)范的課文朗讀，提升了作品的感染力，規(guī)范了字音，可以說是一舉兩得。這一方面我們可以選取若干的音頻文件。如《游褒禪山記》、《赤壁賦》、《裝在套子里的人》等作品，都可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到較好的音頻作品。
以往在分析課文的時候，我們常要畫課文的線索圖，多媒體的應(yīng)用使課文的線索圖畫的規(guī)范清楚，多種顏色符號的使用又可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生過目不忘。
在講授現(xiàn)代漢語和古代漢語基礎(chǔ)知識的時候，畫面的變化同樣也可以最大限度的吸引學(xué)生，到最佳的教學(xué)效果。
孔子曰：入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩教也；疏通知遠(yuǎn)，書教也；廣博易良，樂教也；絜靜精微，易教也；恭儉莊敬，禮教也；屬辭比事，春秋教也。故詩之失愚，書之失誣，樂之失奢，易之失賊，禮之失煩，春秋之失亂。”（《禮記經(jīng)解》）多媒體教學(xué)的使用，真正的實現(xiàn)了孔老夫子所倡導(dǎo)的理想的教育境界。
李錦秀
[多媒體應(yīng)用于課堂語文教學(xué)的實踐回顧 (人教版高三)]相關(guān)文章：
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