教案示例一
重點與難點：
重點：1．認讀字詞；2．理解各則語錄；3．整理、積累語言材料。
難點：分類式學習筆記活動的實施
教學過程
第一個教學板塊：認讀課文。(15分鐘左右)
1．同學們自讀課文的“閱讀提示”。
2．各自大聲地朗讀課文。
3．聽讀課文，注意校正讀音，體會語調。
4．分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對應著“點讀”課文注釋。
5．分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文。
6．全班同學大聲、流利、快速地朗讀全文。
第二個教學板塊：析讀課文。(12分鐘左右)
1．同學們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。
2．同學們試作批注，概括每一則的內容大意。
3．教師指導同學們運用“ 與學習有關”這個句式說話。如“‘學而時習之’與學習方法有關，與學習習慣有關”，又如“‘不恥下問’與學習態(tài)度有關”等。
4．教師指導同學們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。
第三個教學板塊：理讀課文。(20分鐘左右)
老師下發(fā)印有“分類式學習筆記”的練習紙，請同學們根據紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求，同學們在筆記本上進行整理)。
1．在“作家作品”類記下：
孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑(現山東省曲阜市東南)人，我國古代偉大的思想家、教育家。
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經典著作之一。
2．在“成語”類記下：
學而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)?nbsp;
3．在“名言警句”類記下：
①用于學習態(tài)度：不恥下問 三人行必有我?guī)煂W而不厭 敏而好學 知之為知之，不知為不知
②用于學習方法：學而時習之 溫故而知新 默而識之 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)?nbsp;
④用于思想方法：學而不思則罔，思而不學則殆
⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜
⑥用于日常生活：有朋自遠方來，不亦樂乎
4．“難句翻譯”類練習：
①有朋自遠方來，不亦樂乎?
②溫故而知新，可以為師矣。
③三人行，必有我?guī)熝伞?nbsp;
④知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
⑤逝者如斯夫，不舍晝夜。
⑥知之為知之，不知為不知，是知也。
下課之前，同座同學互相交換檢查“分類式學習筆記”。
教案點評：
板塊式教學思路，突出學生的實踐活動。
教案示例一
重點與難點：
重點：1．認讀字詞；2．理解各則語錄；3．整理、積累語言材料。
難點：分類式學習筆記活動的實施
教學過程
第一個教學板塊：認讀課文。(15分鐘左右)
1．同學們自讀課文的“閱讀提示”。
2．各自大聲地朗讀課文。
3．聽讀課文，注意校正讀音，體會語調。
4．分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對應著“點讀”課文注釋。
5．分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文。
6．全班同學大聲、流利、快速地朗讀全文。
第二個教學板塊：析讀課文。(12分鐘左右)
1．同學們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。
2．同學們試作批注，概括每一則的內容大意。
3．教師指導同學們運用“ 與學習有關”這個句式說話。如“‘學而時習之’與學習方法有關，與學習習慣有關”，又如“‘不恥下問’與學習態(tài)度有關”等。
4．教師指導同學們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。
第三個教學板塊：理讀課文。(20分鐘左右)
老師下發(fā)印有“分類式學習筆記”的練習紙，請同學們根據紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求，同學們在筆記本上進行整理)。
張浩
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