導學目標：1、識記、理解、積累課后“讀一讀、寫一寫”的字詞。
2、整體感知，走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣。
3、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，觸情入景的寫法，培養學生的觀察能力和表達能力。
4、品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。
導學方法：誦讀法、圈點勾畫法、情景創設法、合作探究法、表格歸納法
導學過程：
第一課時
課前導學
1、請根據拼音寫漢字。
菜（qí） 桑（shèn） 輕（jié） （xī） 蟀
（yōng） 腫 （cuán） 成 腦（suǐ） 相（yí）
（bǐ） 谷 書（shú） 和（ǎi） （yuān） 博
（bó） 學 蟬（tuì） （kuī） 甲 頭向后（ǎo） 過去
2、請根據拼音寫漢字并解釋詞語。
確（záo） ：
人跡（hǎn） 至：
風流（tì tǎng） ：
人聲（dǐng fèi） ：
3、《從百草園到三味書屋》選自 的散文集《 》，原名《 》；我們上學期學過他的一篇課文是《 》，體裁是 ，選自《 》。
4、朗讀課文，說說文中你最感興趣的事是什么？
課堂導學
一、課堂目標：整體感知，走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣。
二、檢查預習：交流展示，師生糾錯。
三、導入新課：創設情境，導入文題。
四、文題解讀：探究文題，劃分層次。
1、從本文文題中你能獲得哪些信息？
2、依此我們可以把全文分為 部分，各部分所寫內容依次是：
五、整體感知：勾畫圈點，分組探究。
1、自由地朗讀課文：分別在文中勾畫出個部分的起止語句以及中間的過渡段。
2、男女生分組閱讀：百草園與三味書屋有關的語段，分析體會作者在百草園里和三味書屋有哪些樂趣，完成下面的表格。
地點 趣事
百草園
三味書屋
六、課堂小結：師生總結，感受成長。
縱觀全文，對于魯迅來說，童年就是一條從 到 的路，在他的心中，一頭是 ，另一頭是 ，在這條路上留下的是他 的足跡。
課堂練習
1、識字寫字：請工整地把下列詞語中注音的漢字和錯別字的改正字按序寫在田字格中。
確（záo）不移 人跡（hǎn）至 學識（yuān）博 直竄云宵 風流倜堂 人聲頂沸
2、積累運用：請選出下列加點詞語運用有誤的一項（ ）
A、電影《赤壁》中，梁朝偉扮演的是古代驍勇善戰而又風流倜儻的儒將--周瑜。
B、神農架位于湖北省境內，這片人跡罕至的原始森林，是傳說中野人出沒的地方。
C、富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
D、早讀課上，教室里書聲瑯瑯，人聲鼎沸。
3、文意把握：作者為什么要寫美女蛇的故事？
第二課時
課堂導學
一、課堂目標：1、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，觸情入景的寫法，培養學生的觀察能力和表達能力。
2、品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。
二、學情反饋：回顧整理，溫故知新。
三、整體感知：瀏覽全文，感知內容。
這是一篇回憶性的散文，作者選取了“ ”與“ ”兩處地方，來集中展現自己多姿多彩的童年生活。行文揮灑自如，有對 的描寫，有對 的回憶，還有對 的刻畫，林林總總，匯聚在一處，像一串五彩的珠鏈，放射出迷人的光芒。
四、作品感受：分組美讀，探尋美點。
1、既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。
①石井欄之所以“光滑”，是因為 ；之所以知道它“光滑”，是因為 。
②說黃蜂“肥胖”，不僅寫出了 ，而且體現了兒童特別的感覺。
③叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，既寫出鳥兒的 ，還表現出兒童的 。
④油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是 特有的感受。
2、形、聲、色、味俱全，春、夏、秋、冬景皆備。
事物 植物
動物
感官 視覺 顏色
形狀
聽覺
味覺
季節 春
夏
秋
冬
3、層次井然，條理分明。
①先用兩句“不必說……”寫百草園 ，再寫局部的“ ”，這是一種順序。
②第一個“不必說”由 到 寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫 ，這又是一種順序。
③整體是從植物寫到 ，局部是從 寫到植物，這又是一種順序。
這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
4、本文善于聯想。
作者寫何首烏根而聯想到 ，寫傳說的赤練蛇聯想到 ，寫捕鳥便提到 ，寫學生讀書而提到 等。
這些必要的聯想，使文章放得開，富有情趣，又收得攏，為表現中心服務，也使文章更加生動活潑，多姿多彩。
五、賞評拓展：摹寫練筆，交流點評。
1、在下邊的空格處填上恰當的詞，并說說你的發現和體會。
開一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著，看鳥雀下來 食， 到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。
我的發現：以上所填詞語都是 。我的體會：
2、請仿照以上第③組中的語言形式，自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經過等。（不少50字）
六、課堂小結：師生合作，歸納整理。
①關聯綴景，條理分明的…… ②摹形狀物，惟妙惟肖的……
③簡筆勾勒，形象傳神的…… ④場景描寫，渲染氣氛的……
⑤詞句反復，表現深情的…… ⑥精彩用詞，傳達獨特感受的……
⑦動詞連用，清晰交代過程的……
課堂練習
1、仿寫練筆：仿照課文第二段景物描寫的句式和語言的修飾，描寫一段“校園一景”或“校運會場面”的片段。要求：①使用“不必說……也不必說……，單是……就充滿……。”的句式連接描寫的景物。②使用恰當的形容詞修飾詞語。（不少于100字）
肖云
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