年級 ：七年級 科目：語文 執筆：韓云生 審核：七年級備課組
課型： 閱讀課 班級： 姓名： 時間： 2011年 12月 2 日
教學目標
1、 進一步提高讀整本書的能力；
2、 用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷；
3、 了解小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；
教學重難點
重點：進一步提高讀整本書的能力；
難點：了解小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟
教學過程
一．自主學習
1、方法指導 指導學生讀整本書的方法。
1.要通讀全書把握整體。
2.要讀序（或說明）、跋（或后記），這是閱讀全書的一個橋梁。
（1）看目錄，了解全書的眉目、綱要。
（2）運用工具書或參考書輔助閱讀，解決與閱讀著作相關的問題，排難釋疑。
（3）泛讀和精讀相結合，通讀全書，突出重點。
2、了解作者 馬克吐溫及其作品
馬克吐溫1835年11月30日生于密蘇里州佛羅里達鎮。1851年當排字工人，并寫作幽默小品。1856年去新奧爾良，后在密西西比河做舵手。1861年隨兄去西部內華達。次年在內華達弗吉尼亞城一家報館工作。1863年始用“馬克-吐溫”的筆名。1865年發表幽默小說《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》，風行一時，聞名全國。1870年居住在布法羅。1872年出版《艱苦歲月》，寫他在西部新開發區的生活經歷。1873年與查-沃納合寫《鍍金時代》，塑造了具有“鍍金時代”的精神品格的人物形象。六十年代至八十年代是他創作的豐盛期。1875年出版自傳體幽默作品《密西西比河的往事》(1883年修訂本改為《密西西比上》)。1876年出版小說《湯姆-索耶歷險記》，受到廣大青少年讀者的喜愛。此后還出版他的另一部重要小說《哈克貝里費恩歷險記》，及《亞瑟王朝廷上的康涅狄格州美國人》、《王子與貧兒》等。1894年創作《傻瓜威爾遜》，塑造了一個富有斗爭性的女黑奴羅克西的形象。1896 年出版《貞德傳》。
1900年以后發表許多時評，其中有抨擊帝國主義及其工具傳教士而頌揚中國義和團運動的《給在黑暗中的人》，揭露沙俄侵略行徑的《沙皇的獨白》等。晚年重要著作是由他口授、由他的秘書筆錄的《自傳》。1910年4月21日逝世。魯迅曾為他的《夏娃日記》中文譯本作序，給以肯定的評價。
3、了解作品的價值：
《湯姆索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品，它成功地通過塑造湯姆索亞這一立體藝術形象，給人以深刻的生活啟迪；同時通過一系列生動而富有曲折性的緊張故事情節的描寫，展示了作品無窮的藝術魅力和天真未鑿的童心。尤其值得稱道的是，作品處處洋溢著的童趣以精煉的語言表達出來，生動而清澈的人情味，閃現出迷人的光彩。
4、讀準文中的幾個加點的字
綬帶 （ ） 乳臭未干（ ） 蓓姬（ ）涕泗 （ ）解數（ ）
二、、合作討論，交流《湯姆索亞歷險記》這部小說的內容。
1、 用簡潔的語言概括小說的故事情節。概括時要突出人物、時間、地點、事情。
2、閱讀《當海盜去》、《海盜生活》、《洞中歷險》
1）、用簡潔的語言概括小說的故事情節。
2）、討論明確小說的主要人物。
六、課堂小結
通過本節課的學習，我們學會了閱讀整本書的方法，并欣賞了小說《湯姆索亞歷險記》的幾個精彩片斷，初步了解了小說的主要人物。
七、布置作業
繼續閱讀小說《湯姆索亞歷險記》的幾個精彩片斷，體會小說中湯姆是一個怎樣的人。
教（學）后收獲及反思
秦都中學師生共用教學案
名著推薦與閱讀《湯姆-索耶歷險記》
年級 ：七年級 科目：語文 執筆：韓云生 審核：七年級備課組
課型： 閱讀課 班級： 姓名： 時間： 2010年 月 日
第二課時
教學目標
1、 分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；
2、初步了解外國小說的一些藝術手法；
3、在閱讀中發展多向思維的能力，提高語言綜合素養。
重點：分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；
難點：初步了解外國小說的一些藝術手法；
學習過程；
一、 自主學習、
1、馬克吐溫（ ），原名（ ）是美國的幽默大師、（ ）、（ ），也是著名（ ），19世紀后期美國現實主義文學的杰出代表
2、、回顧小說的的相關情節。
3、、列舉自己喜歡的人物。說說為什么喜歡
二、、閱讀《當海盜去》， 合作討論
用自己喜歡的方式快速閱讀，提出自己在閱讀中的疑問。進一步了解小說情節。合作討論：
1、 湯姆為什么會產生當海盜的念頭？
2、 湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當海盜？
3、 如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？
4、 這一章主要運用了什么描寫方法？
三、 閱讀《海盜生活》，找自己喜歡小節，小組展開閱讀競賽。討論：
1、 本章主要運用了什么描寫方法？
2、 本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？
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