王鳳
一．教學目標；
知識目標:
1)，知道高山流水這一典故。了解《列子湯問》2)了解先秦諸子百家及諸子故事。
能力目標:誦讀，朗讀課文能根據注釋理解詞句的意思。
情感目標: 3）祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發學生學習文言文的興趣。
二、教學重、難點
教學重點: 積累中華經典詩文，探討中國人的友情觀。感受藝術的美好。
教學難點: 體會伯牙，子期之間真摯的友情。
三、教法、學法
教法: 運用“以讀代講”法， “情境感悟”法和“點撥引導法”。
學法:采用“自讀自悟”，滲透“讀，思，議，悟”等學法。
四．教學安排：一課時。
五：教學過程：
一、導語
1、大家好，很高興能有機會和咱們實驗二小的同學一起學習。這一節課讓我們走進傳統文化，感受經典的魅力。
2、回憶一下，這一學期，我們從《傳統文化》這門課上，讀到了哪些傳統的經典著作？
（《論語》（八則）、《大學》（二則）、《中庸》（二則）、）
傳統儒家經典“四書五經”，這三本加上《孟子》就是四書
3、儒家思想對傳統文化影響深遠，另一種思想在傳統文化中也占有重要地位。這種思想被稱為“道家思想” 。今天我們要讀的就是道家經典著作----《列子》板書課題
4、就這本著作，大家在預習中獲得哪些信息？來交流一下。
（A、作者列子名御寇，鄭國人今天鄭州附近B、戰國前期道家代表人物 C、記述民間故事、寓言和神話傳說，如《兩小兒辯日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人憂天》、《紀昌學射》D、通古希臘《伊索寓言》在東西放古代文明中遙相呼應。）
二、讀文
1、今天，我們要讀一個流傳千古的故事。請同學們打開課本，21頁。自己讀兩遍，讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2、誰來讀一遍？指名讀2名同學。
3、我請同學來評價一下他們的誦讀，你說，他們讀得怎么樣？你們也來讀讀。（自由讀）
4、古人說“識文斷字”，古文原沒有標點，讀書人不僅要識字，還要根據自己對文意的理解斷句。請同學們參考譯文，理解內容，對這段文字做更細致的斷句處理，用＼標出。出示例句。
5.請一位同學們再來讀，一定以體現出你的停頓。（出示）請看大屏幕，是這樣嗎？大家再來讀一讀
6、經典誦讀講究吟誦，像老夫子一樣要搖頭晃腦的讀一讀。這次咱們選兩句最有味道的來讀，哪兩句？（出示）
7、同學們讀得真投入，老師也想讀，我們合作讀�？创笃聊唬l想和老師合作。交換次序，再讀。
三、溫馨點擊
1、這是一個歷史典故，有人稱其為“高山流水”。這段文字描述了知音之間心有靈犀的情景。思考一個問題：文中什么地方體現了他們的心有靈犀？（學生：伯牙所念，鐘子期必得之。）追問：伯牙心所念又有哪些？（高山、流水）子期贊之，曰“”
2、伯牙所念，鐘子期必得之。一代琴仙，心中定有大千世界。來。發揮你的想象，伯牙鼓琴，志在清風，鐘子期曰：“”，（生誦）志在明月＼志在雨雪＼志在楊柳＼（生接）這就是 “心有靈犀”。無需言語，僅憑琴聲，我將你的心意看得清清楚楚。唐詩人李商隱說：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”
3、這是一個流傳千古的友情故事。那我們今天來認識何謂朋友。談如何交友？其實朋友分多種，患難之交、貧賤之交、忘年之交、有志同道合、情投意合、有兩肋插刀、肝膽相照、還有狐朋狗友、酒肉朋友，當然也有狼狽為奸等。而高高在上著名的宮廷樂師伯牙與平凡普通的砍柴人鐘子期，一份友情跨越貧富，超越貴賤。他們是交心知己。中國人說：“為知己者死”。他們就是這樣
讓我們來讀這個故事的結局（出示：（學生讀）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦。終生不復鼓）
講述：兩人以琴為媒，相識相知，把酒言歡，定下一年之約，誰知一年后伯牙重訪，卻被告知子期染病身亡。他曾日夜期待，至死不忘相約。鐘子期墳前，伯牙以琴為祭，奏一曲《高山流水》，后挑斷琴弦，摔碎瑤琴，從此再也沒有彈琴。
你想說點什么？名動天下的伯牙，為什么唯獨把鐘子期視為知己？讀一個小故事，你會理解伯牙。
（出示）請一名學生讀。作為楚國最著名的宮廷樂師，伯牙善鼓琴。他的琴聲融自然造化，自創一曲《水仙操》，盡顯海上蓬萊仙境變幻莫測，楚王卻說：“太嘈雜了，換一曲吧！”演奏一曲《高山流水》，言志向抒情懷，楚王君臣早已大醉，昏昏睡去。
現在你能理解伯牙破琴絕弦的行為嗎？
中國人對情懷的表露是含蓄的。詩人寫詩托物言志，伯牙借物抒情。在琴聲里表露的是高山一樣的志向，江河一樣胸懷�？芍綦y覓，曾經尋遍天下，踏破鐵鞋，無人能懂。茫茫人海，，我終于遇見了你子期懂我，所以寧為玉碎不為瓦全。
5、讓我們欣賞《高山流水》，重溫故事，寫下自己對友情的思考。
四、活動廣角
是啊，知音難求，岳飛深夜撫琴，卻只能嘆一聲“知音少，弦斷有誰聽?”。說到友情故事，不得不提管仲和鮑叔牙的故事，請同學們課下找來一讀。
五、成長階梯
有人說：“今天的世界要到五千年前的中國人那里尋找智慧�！蔽迩甑闹袊耸悄男�？如孔子，孟子學生說。這些先秦諸子思想，歷史上曾經 “百家爭鳴，百花齊放”搜集諸子故事，匯成表格。
題目 主要人物 寓意 備注
王鳳
[《列子湯問》之在《高山流水》備課 教案教學設計(魯教版六年級上冊)]相關文章：
1.《列子》的教案
2.列子一則教案課件
4.集體備課教案
10.六年級上冊語文蘇教版教案